如何激發學生的寫作興趣

羅凱

【摘 要】初中語文教學中，作文教學是重點也是難點。要提高學生的作文水平，首先要讓學生愿寫作文愛寫作文，故激發學生的寫作興趣很有必要。本文即從培養學生養成課外閱讀習慣、做好閱讀后的積累、賞識學生作文中的亮點、在互評互改中取長補短四個方面逐步激發學生的寫作興趣，鍛煉學生寫作能力，提升學生寫作水平。

【關鍵詞】寫作 ；興趣 ；激發；方法

在初中語文教學過程中，每當老師布置作文任務，學生總是唉聲嘆氣，勉強湊合應付的作業不在少數，作文質量可想而知。學生怕寫作文，這已是語文教學中普遍遇到的一個問題，那么，怎樣才能消除學生害怕作文的心理呢？常言說的好：“興趣是最好的老師?！敝挥性O法激發學生的寫作興趣，讓學生體會到作文中的快樂，學生才能克服對作文的恐懼，才能寫出高質量的文章。那怎樣激發學生的寫作興趣呢？結合自身教學實踐，我認為可從以下幾方面入手：

一、在閱讀中喚起興趣

古人說：“書讀百遍，其義自見。”要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須要讓學生多閱讀，只有養成課外閱讀的良好習慣，才能喚起學生對寫作的興趣。從初一開始，我就要求學生每個月讀一本中外文學名著，每個月至少寫兩篇讀書筆記?，F在，多數學生都愛上了閱讀，課外閱讀已經成為了同學們的必修課。閱讀是心靈的一次旅行，因為閱讀可以陶冶情操，凈化靈魂。有了閱讀的積淀，就會有寫作的沖動。當自己的心靈與作品產生共鳴時，就會記錄下從中獲得的感悟體會。一開始，他們的文字可能稍顯稚嫩膚淺，但后來，隨著閱讀量的增加和領悟力的加強，所寫的內容就大有可圈可點之處了。在讀書筆記中，其體會之深刻、感觸之獨到、語言之細膩、聯想之豐富，經常讓我刮目相待。所以說，是閱讀激發了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作能力。

二、在積累中培養興趣

在學生閱讀的基礎上，教師要引導學生做好閱讀后的積累，這包括語言詞匯的積累、寫作素材的積累和寫作能力的積累，通過不斷積累來進一步培養學生的寫作興趣。在日常教學中，我是通過“一錄、二說、三記”的方式來引導學生進行積累，培養寫作興趣。為讓學生積累語言詞匯，我要求學生每人準備一本摘錄本，將語文教材和課外讀物中優美生動或含義雋永的詞句、片段摘錄下來，還可簡要說明所摘錄內容的妙處。為讓學生積累寫作素材，我在每堂語文課上，采取“兩分鐘說事”的固定形式，要求每節課輪流安排一位同學在兩分鐘內講述自己的難忘經歷或生活感觸，通過全班同學的聽說交流，既進行了口語交際訓練，又為日后作文提供了素材。為讓學生積累寫作能力，我要求學生在閱讀同時每月完成兩篇讀書筆記，不要求較長篇幅，但要就書本中內容寫出自己的真切感受，通過這樣的小練筆能慢慢培養學生說真話、吐真情，能有自己的思考與見解，而這恰恰是作文打動讀者的重要因素。正如我班羅雨嫣同學在《我是一個問題女孩讀后感》中寫道：“于是，我們漸漸失去自我，開始變得麻木，不再像以前那樣倔強，學會了惟命是從。當一切從我們身邊溜走，又會不解：我們付出了那么多，為什么到頭來，一切卻還是不能如我所愿？”你看，這位同學能寫出閱讀后觸及自己靈魂深處的東西，這正是通過日常積累后作文能力得到提升的表現。通過以上三種形式的積累鍛煉，學生由想寫變成能寫，寫作的興趣更濃厚了。

三、在賞識中強化興趣

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。在班上，我在教室后面特意設立了一個專欄，叫“書海拾貝”。我會挑出一些優秀的讀書筆記和進步大的作文，張貼在上面，每月更新一次。這樣，在閱讀他人好的作品時，可以互相學習，還有很強的激勵效果，學生都希望自己的作文能夠登上專欄，所以平時寫作文總是精益求精。此外，我還鼓勵學生寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們將好的作文向報社投稿，這些做法都大大激發了學生的寫作興趣。

四、在評改中增長興趣

作文寫好后，通常由老師進行批閱，其實，教師可以轉換一種批改方式，充分發揮學生的主體作用，讓學生互批互改。學生有機會擔當“老師”的角色，有權利批改別人的作文，得到了取長補短、鍛煉能力的機會，感覺自我價值得到肯定，在作文批改中往往能收到意想不到的效果。在這里，教師應在學生互批互改前進行指導，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后再從行文、立意、選材構思、表達效果、文章亮點或敗筆等方面寫上對這篇作文的簡評。這樣，通過互評互改，作文水平差的學生可以從中學到方法，得到提高，作文水平好的同學也可從中開闊思路，受到啟發。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。