淺談培養小學生數學的自學能力

馮福珍+王利軍

【摘 要】隨著新課程改革的深入，傳統的教學模式已經無法適應教育的發展。構建高效課堂成為課改中的重要組成部分。數學作為邏輯性和思維性比較強的一個學科，小學數學教學成了培養人才的搖籃。培養小學生數學自學能力是新課程改革的目標之一。

【關鍵詞】小學數學；自學能力；培養方法；重要意義；新課改

傳統的小學數學教學模式，只需要老師講、學生聽。但是隨著新課程的改革和教育的不斷發展，我們發現傳統的教學模式已經無法滿足教育的需求。自學能力的程度直接決定課堂教學效率，因此，培養學生的自學能力變得尤為重要。小學階段作為學生創造力和思維形成的階段，在小學數學教學中培養小學生的自主學習能力不僅可以實現高效課堂，還可以對學生今后的發展打下良好的基礎。

一、培養小學生數學自學能力的必要性

1.國家可持續發展的需要

目前，科學技術迅速發展，知識已經成為了各國間非常重視的問題。教育事業受到了國家的重視，它決定著人才的培養和人才的質量，關系到國家的競爭和生死存亡。小學數學是邏輯性、抽象性比較強，應用型比較廣泛的一門學科，因此，培養小學生自學能力是為將來培養自主創新型人才提供基礎。

2.學生學習有效性的需要

數學作為基礎學科，就更要落實素質教育的精神，不斷尋找科學的教學方法，讓學生不僅學會數學的概念、方法和結論，還應掌握數學這門學科的精髓和用途，讓數學這一學科成為終身的財富。學習的有效性是衡量教師教學成果的最根本標準。

二、如何培養小學生數學的自學能力

1.轉變教學觀念，樹立自學信心

首先，應該改變老師“教”的觀念，由于我國很多學科的學習都是為了應對考試，老師在課堂中基本都是在自己講，而忽略了學生的參與，這樣不僅不會讓學生掌握知識，還會減少學生的自主參與機會，培養了其惰性，并降低了學生參與學習的積極性。教師的這種教學方法只教會了學生專業知識，而忽略了學生能力的培養，這直接影響課堂的教學效率。因此，教師應該轉變教學思想，將學生作為課堂的主體，在數學課堂中培養自學能力，只有這樣知識才能記得牢，學習效果才會顯著。

其次，就是轉變以往學生“學”的觀念。學生是學習活動的主體，學習效果的好壞直接受學生自身思想的影響。想要培養小學生數學自學能力，只靠轉變教師的教學觀念是遠遠不夠的，必須同樣重視學生的觀念。讓學生體會到自己是學習的主人，不斷增強自主學習意識和能力。只有學生主動要想、想學的才能留下深刻的印象。在課堂中要讓學生自主討論、勇敢質疑，幫助學生建立自信心。

2.營造自學氛圍，尋求自學樂趣

首先，應該營造一個良好的自主學習氛圍。想要將學生的恰能激發出來，就必須為學生提供一個良好的學習氛圍。老師可以從兒童的心理出發，對學生進行鼓勵，以一個朋友的身份在課堂中面對每一位學生，老師可以給學生自我發揮的空間，讓他們大膽假設，大膽質疑，給學生足夠的自信心，讓學生體會到學習的樂趣。

其次，就是要激發學生自主學習的興趣。學生主動學習的動力就是興趣，數學作為一門理論性非常強的學科，培養學生對數學的興趣就變得尤為重要。在教學中可以采用多種方法引起學生的興趣，如將數學題放入故事中來講，就去取得事半功倍的效果，不僅激發了學生對數學的興趣，還培養了學生的發散性思維。

再次，建立自主學習的教學情境是新課程標準中提出的要求。老師必須根據學生的身心發展特點，從學生的實際生活出發來擬定教學情境。建立自主學習情境可以選擇問題情境、矛盾情境、競賽情境、游戲情境等。讓學生在輕松愉快的環境中學習，效果會更加突出。

3.教給學生方法，培養自學能力

自學能力的培養離不開正確的學習方法，學生在掌握一定的學習方法時，就會獲得成就感，從而激起學習的興趣，實現高效課堂。老師在課堂中要培養學生的自讀能力，教會學生學會思考，鼓勵學生大膽質疑，多讓學生進行展示，并注重學生的動手實踐活動。

三、結束語

培養小學生數學自學能力是新課程標準的重要目標。想要從根本上培養小學生數學的自學能力，就必須改變教育觀念，為學生創造良好的自主學習環境，并增強學生的自信心和學習的興趣。只有在數學教學中重視自主學習能力的培養，才能為日后學生自主發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

馮福珍，女（1983～ ）內蒙古豐鎮市，學歷：大學本科，專業：教育學，研究方向：小學數學教育教學。