關(guān)于我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的思考

劉宏

摘 要：探討了我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的意義，并根據(jù)新的形勢(shì)發(fā)展需要，提出進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)科學(xué)理論研究、加強(qiáng)學(xué)科間的交流與合作以及構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系和科研體系的建議，以推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展，使之為現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；學(xué)科發(fā)展；思考

中圖分類號(hào)：F326 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）08-0075-02

從世界科學(xué)發(fā)展的態(tài)勢(shì)分析，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推廣，經(jīng)濟(jì)科學(xué)與環(huán)境、生態(tài)和資源等學(xué)科的交叉成為一個(gè)重要的學(xué)科領(lǐng)域，具體包括林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)等學(xué)科。這些學(xué)科快速發(fā)展，使林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵不斷深化，進(jìn)而也推動(dòng)了林業(yè)經(jīng)濟(jì)的拓展。同時(shí)，在拓展傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象和研究方法上，這些學(xué)科也正發(fā)揮著越來越重要的作用。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理就是這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的重要學(xué)科。此外，我國林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的跨越發(fā)展表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)理論指導(dǎo)的極度需求。將林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)置于國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展環(huán)境中，協(xié)調(diào)好發(fā)展與資源和環(huán)境的關(guān)系都必須有系統(tǒng)的科學(xué)指導(dǎo)，所以從我國可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的角度加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

這就提出了一個(gè)新問題，如何能夠加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的建設(shè)，以適應(yīng)不斷變化的林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這就要求林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必須尋求視角選擇的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域的拓展。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)不同層次的林業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教育

人才培養(yǎng)是學(xué)科發(fā)展的首要任務(wù)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)以培養(yǎng)研究生為主，本科人才的培養(yǎng)主要為培養(yǎng)研究生奠定基礎(chǔ)。從學(xué)科形成的體系看，本科教育、研究生教育、成人教育缺一不可；從學(xué)科建設(shè)中培養(yǎng)人的目標(biāo)看，成教、本科階段是專業(yè)基礎(chǔ)教育，碩士階段是專業(yè)方向教育，博士階段是專業(yè)理論水平和創(chuàng)新能力教育。對(duì)于研究生的教育，應(yīng)以林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)作為三級(jí)學(xué)科，視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要也可在其下設(shè)一些相應(yīng)的專題，如木材和林產(chǎn)品貿(mào)易、林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。由于林業(yè)的宏觀管理要求較強(qiáng)，與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的事不是微觀就可以解決了的，所以才提一個(gè)林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)的方向。對(duì)于本科的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，應(yīng)以林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)和林業(yè)會(huì)計(jì)核算為主，以適他們今后在基層企業(yè)工作的需要，因?yàn)樨?cái)務(wù)指標(biāo)是一個(gè)企業(yè)綜合效益的反映。應(yīng)通過各種途徑，努力提高人才培養(yǎng)的水平，使得本學(xué)科點(diǎn)爭(zhēng)取成為國家培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地，以培養(yǎng)一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

二、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)，應(yīng)增加經(jīng)濟(jì)學(xué)類人才的引入，并加強(qiáng)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，尤其是注重現(xiàn)有學(xué)科人才科研和教學(xué)能力的培養(yǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是本學(xué)科建設(shè)的核心。因此抓學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新，必須先抓人才。第一，要培養(yǎng)人才，對(duì)于本學(xué)科現(xiàn)有人才，要通過鼓勵(lì)讀學(xué)位、送往國外進(jìn)修學(xué)習(xí)以及讓其參加科研及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，使其早日成才。第二，學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)要有繼承性和持續(xù)性，必須建立人才梯隊(duì)，讓一代又一代的人才接力前進(jìn)，讓學(xué)科永葆青春。要充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢(shì)，使本學(xué)科的教學(xué)水平顯著提升，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)尖子，以培養(yǎng)一批在國內(nèi)和國際層面有一定影響力的林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，并建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)積極向上的學(xué)科研究氛圍。第三，要組建學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)和前沿性、創(chuàng)新性問題的解決，靠個(gè)人力量是不夠的，必須組建團(tuán)隊(duì)，形成合力，占領(lǐng)學(xué)科的制高點(diǎn)。

三、加強(qiáng)科學(xué)理論研究

林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)注重將現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)等學(xué)科的理論與林業(yè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和結(jié)合，學(xué)科融合不是簡(jiǎn)單的疊加，也不是在原有水平上的填平補(bǔ)齊和拾遺補(bǔ)缺，而是以未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科升級(jí)和發(fā)展。學(xué)科交叉是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)科思想互補(bǔ)、學(xué)科邊緣拓展、產(chǎn)生橫斷學(xué)科趨勢(shì)的產(chǎn)物。針對(duì)林業(yè)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)領(lǐng)域，加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)管理與政策、區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、森林資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論與方法等重點(diǎn)研究方向的研究，加強(qiáng)森林資源核算及納入國民經(jīng)濟(jì)核算體系、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的管理與政策、森林資源經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)在林業(yè)上應(yīng)用等方面的研究。

四、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流

學(xué)科交叉是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)科思想互補(bǔ)、學(xué)科邊緣拓展、產(chǎn)生橫斷學(xué)科趨勢(shì)的產(chǎn)物。所以，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)上應(yīng)注重與其他相關(guān)學(xué)科的合作與交流。在國內(nèi)層面，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的交流，尋求跨學(xué)科的科研合作；在國際層面，應(yīng)重視引入國際林業(yè)經(jīng)濟(jì)前沿理論知識(shí)，并與國外同領(lǐng)域?qū)W者開展學(xué)術(shù)交流，提高我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在國際上的影響力。學(xué)習(xí)其他學(xué)科先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，相互交流研究進(jìn)展，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，共同向前推進(jìn)。

五、構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系和科研體系

教學(xué)和科研是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的兩個(gè)基礎(chǔ)，要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就應(yīng)著力構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)體系與科研體系。就現(xiàn)代教學(xué)體系的建設(shè)而言，應(yīng)注重人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)需求、具有較高實(shí)踐能力的新型人才。就現(xiàn)代科研體系的建設(shè)而言，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，提高研究人員服務(wù)林業(yè)實(shí)踐的能力，并使其通過參與實(shí)踐提高理論研究水平的能力。

綜上所述，應(yīng)通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)科學(xué)理論研究、加強(qiáng)學(xué)科間的交流與合作以及構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系和科研體系等方面的推進(jìn)，以推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展，使之為現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳成亮，劉俊昌，高嵐，等.關(guān)于我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2007，（10）：19-20.

Reflections on the forestry economy management subject construction

LIU Hong

（Daxinggou Forestry Co.，Ltd.，Yanji 133202，China）

Abstract：This paper discusses our country forestry economics and management discipline construction significance，and according to the need of the new situation，the further strengthening of personnel training，to strengthen the academic team construction，strengthen the scientific theory，to strengthen academic exchanges and cooperation and the construction of modern teaching system and scientific research system，to promote the development of forestry economics and management discipline，to contribute to the construction of modern forestry.

Key words：Forestry Economics management；discipline development；thinking

[責(zé)任編輯 王 莉]endprint