高中地理中直觀性教學的應用探析

吳其敏

摘 要： 文章分析了直觀性教學在高中地理教學中的重要性，從課前引導、課中教學及課下延伸三個方面，探析了直觀性教學在高中地理教學中的應用，旨在為高中地理教師提供一定的參考。

關鍵詞： 高中地理 直觀性教學 應用

正所謂“工欲善其事，必先利其器”，在高中地理教學中，教師要教好地理這門課程，應該掌握行之有效的教學方法，而直觀性教學是高中地理教學方法中非常有效的一種，通過各種直觀的教學手段，將抽象、模糊的地理知識直觀、清晰地展現在學生眼前，方便學生理解和記憶，幫助教師更好地實現教學目標。

一、直觀性教學在高中地理教學中的重要性

在高中地理教學中，學生主要通過感官完成聽、說、讀、寫等活動，以此獲得對事物的感知和理解，而直觀教學與學生的思維、感官等有十分密切的關系，因此，高中地理教學中的直觀教學，不僅是學生認知心理特點的需求，而且是學生感官認知水平的需要。此外，高中地理是一門研究地理發展規律、地理結構和地理環境分布的學科，具有較強的綜合性、空間性和模糊性，學生不能直觀感受到地理知識表達的內容，有時需要靠學生的想象進行分析和理解，教師通過直觀性教學，借助掛圖、多媒體等教學手段，很好地引導學生理解地理知識中的抽象內容，并且在頭腦中形成具體的地理形象，加強學生對地理知識的記憶。此外，在直觀性教學過程中，通過各種生動、直觀的教學手段，充分調動學生學習地理的積極性和主動性，對學生地理水平的提高具有不可替代的作用。

二、直觀性教學在高中地理教學中的應用

1.課前引導。采取合理的課前引導，激發學生探索知識的欲望，在課堂教學中，學生會認真聽講，保證整堂課順利進行。因此，在地理課堂教學之前，教師應該恰當運用直觀性教學，在課前對學生進行合理引導。例如，在城市工業化布局這一章教學中，教師可以先播放一段視頻，視頻內容為：在溫帶季風氣候地區的一個環境優美的城市，人們悠閑自在地生活，當季風來臨時，上風向的工業區給城市帶來了嚴重影響，通過這段視頻，教師提問城市工業區應該怎樣布置？如果由你規劃城市布局，你將怎樣做？通過課前導入的一系列問題，充分激發學生探索地理知識的欲望，與其他學生進行討論，并且在課堂教學中更認真地聽講，努力尋求解決問題的辦法，這種課前導入—視頻教學—提出問題—相互討論—答疑解惑的直觀性教學流程，不僅將學生當做教學的主體，學生還在教師的引導及自身對知識的探索中，不斷更新地理知識結構，在與同學的談論中加強對地理知識的記憶。

2.課中教學。地理課堂教學中的直觀性教學分為多媒體直觀教學、板書直觀教學及語言直觀教學三種。其一，多媒體直觀教學，多媒體設備是現代教學的重要輔助手段，能夠為學生提供更直觀、清晰、生動的地理畫面和地理原理，因此教師在課堂教學中應該充分應用多媒體設備，如在地球自轉和公轉教學中，教師可以利用多媒體播放一段三維動畫，動畫內容為：地球自轉與公轉產生黃赤交角，二黃赤交角引起地球圍繞太陽進行公轉，引起太陽直射點的周年變化，進而引起晝夜長短與正午太陽高度的周年變換，通過三維動畫，將抽象的晝夜長短和正午太陽高度的周年變化這一抽象知識直觀地展現在學生眼前，方便學生記憶和理解。其二，板書直觀教學，板書是最傳統的教學手段，同時也是最直觀、簡明扼要的教學手段，教師在課堂教學中，應該一邊講課，一邊板書畫圖，加深學生對地理知識的理解，幫助學生了解各種地理知識之間的聯系。其三，語言直觀教學，對那些難以理解和記憶的地理知識，語言直觀教學可以采用直觀比較法及口訣記憶法，采用直觀比較法，如對地理事物的位置進行高低比較，赤道是溫度的分界點，隨著緯度的升高溫度逐漸降低；采用口訣記憶法，如在教學水資源分布規律時，教師可以教給學生“東多西少、南多北少”的口訣。

3.課后延伸。高中地理教學不僅有課前引導和課堂教學，還應該重視課下教學的延伸。許多地理知識都是通過課下活動形成的，教師在課下活動前，應該提前做好活動準備和安排，考慮一切可能發生的狀況，并且將地理知識貫穿于課下活動，控制活動的每一個環節，當出現不可預料的狀況時，教師能迅速反應，及時化解，保證整個活動順利進行，如教師可以在周末開展野外參觀、要求地理專家開辦講座、做地理游戲、表演地理話劇、參觀天文館等課外地理活動，通過展開這一系列的課下延伸活動，充分調動學生的主動性和積極性，并在活動過程中，不斷加深對地理知識的理解和記憶，對實現教學目標有很大幫助。

三、結語

直觀性教學在高中地理教學中的應用，不僅是高中地理學科特點的需要，而且是學生感官認知特點的需要。教師從課前引導、課中教學、課下延伸三方面入手，采取多種直觀方法，不斷加深學生對地理知識的理解和記憶。這種直觀、靈活的教學手段能顯著提高高中地理教學質量，值得推廣和應用。

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