利用生活情境開展小學數學教學

徐慧

摘 要： 小學階段是學生成長的重要時期，是獲取知識及心靈成長的關鍵時期，同時也是打好知識基礎的黃金時期。數學是一門重要的基礎學科，數學教學是進行素質教育的關鍵，利用生活情境開展教學是小學數學教學的最佳方式之一。利用生活情境開展小學數學教學，能夠讓學生認識到數學與我們的生活密切相關，促使學生知道學習數學的重要性，從而提高學生學習數學的興趣。利用生活情境進行小學數學教學能讓學生更易于接受老師的講解，能夠加深對數學知識的理解。利用生活情境開展小學數學教學能夠營造良好的課堂氛圍，提高學生主動參與的興趣，進一步培養學生獨立自主學習的能力。

關鍵詞： 生活情境 小學數學教學 應用方法

數學與各個學科都有必要的聯系，是重要的基礎性學科，小學數學學習對于學生整個學習生涯乃至一生都有相當重要的作用。數學來源于生活，教學和實際生活密切相關，在現實生活中有著重要作用。但是一些學生卻沒有認識到數學的重要性，覺得數學枯燥乏味。因此，教師要利用生活情境進行小學數學教學，改變小學數學教學現狀。本文對如何利用生活情境進行小學教學進行概述。在小學數學教學中教師應不斷進行創新，培養學生的學習興趣，進一步引導學生把數學知識和他們的實際生活聯系起來，讓他們感受到學習數學的樂趣，在生活情境中快樂地學習。

一、生活情境在小學教學中的作用

1.數學與現實生活密切相關。利用生活情境開展小學數學教學，能夠讓學生體驗到數學是和生活緊密聯系的，從而激發學生對數學學習的興趣。數學知識對邏輯思維要求相對較高，而小學生的智力及邏輯能力水平是不夠的，所以需要教師給予具體的指導和解析。教師應通過創設有效的生活情境，激發學生學習數學知識的興趣，促使他們獨立自主地學習和思考問題。

2.提高學生對數學學習的興趣。數學這一學科，對于一些學生來說是枯燥乏味的，不僅是數學本身枯燥乏味，有時就連老師的講課也是索然無味。如何改變這一現狀呢？我們可以利用生活情境開展小學數學教學。利用生活情境進行小學數學教學，營造良好的學習氛圍，讓學生在生活情境中愉快地學習數學知識，大大提高數學學習興趣。

二、生活情境在小學數學教學的具體應用方法

1.營造良好活躍的學習氣氛。在利用生活情境開展小學數學教學的過程中，教師要能夠靈活把握課堂上學生的情況，根據不同的情況設計不同的生活情境，從而達到教學與生活緊密聯系，使學生能夠欣然接受。營造愉悅的學習氛圍，提高學生對數學的學習興趣，緊接著將學生帶入到事先創設好的生活情境之中，促使學生主動積極地參與到學習中。教師要能夠換位思考，營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生樹立信心，面對問題積極思考，還要能勇于向老師提出問題，極大地提高學生的學習效率。

2.創設的生活情境要貼近生活。利用生活情境開展小學數學教學，教師創設的生活情境要盡可能貼近生活，把數學融入到生活中。立足于現實生活創設教學情境，這樣能使課堂數學教學與學生實際生活相結合，能夠有效提高學生的學習興趣，使他們更愿意學習。良好的教學環境能夠增強學生學習數學的自信心，能夠增加學生主動學習知識的動力，能夠提高課堂教學效率，從而優化教學效果。立足于生活的教學能夠使課堂氣氛更活躍，讓學生在課堂學習中感受數學與生活的息息相關，這樣一來學生就愿意主動學習。

3.創建剝洋蔥式的生活情境教學。剝洋蔥式的生活情境教學就是指教師在數學教學中采取層層深入的教學方法，把數學知識和問題進行分層，做到拋針引線，以一個問題的提出引發學生多個問題的提出，讓學生能夠像剝洋蔥一樣層層深入地提出問題，激發學生的數學興趣，培養他們良好的數學學習習慣。這樣就把數學知識和實際生活聯系起來，讓他們感受到學習數學的樂趣，在生活情境中快樂地學習。

利用生活情境開展小學數學教學，創設的生活情境要能夠立足于生活，盡可能地貼近生活，把數學融入到生活中。來源于現實生活的教學情境，學生更容易接受，能使課堂數學教學與學生實際生活相結合，讓學生在課堂學習中感受到數學與生活的息息相關，從而營造良好的課堂氛圍。

參考文獻：

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