“協作”才能共贏

陳九香

武漢市漢陽區七里小學（以下簡稱“七里小學”）于2005年提出“協作教育”學校文化理念。經過多年的實踐與探索，學校取得了不少經驗，得到了社會的一致好評。如何進一步梳理、完善“協作教育”理念體系、目標體系，建立“主體聯動、資源整合、協作共育、促進發展”的文化核心，是學校走出純粹的實踐探索，進入協作教育科學規劃的新嘗試。

一、調整課程：騰出時間與學生“同玩”

為了減負增效，騰出時間讓學生玩，七里小學從學生實際出發，將教材與學生生活實踐緊密結合，依據“最佳發展期”和“最近發展區”理論，創造性地實施國家課程。

比如，高年段語文采用單元整組備課的方式進行改革。單元整組備課就是每個教學單元的備課要瞄準訓練點、整合文本內容、簡化教學環節、優化教學流程，達到省時高效的教學效果。

“瞄準訓練點”就是以話題和能力訓練點為依據整合單元內容，選出要掌握的知識點、要形成的能力點、要內化的學習方法和情感熏陶點及認識的發展點進行訓練。

“整合文本內容”就是根據學生的認知規律，打亂教材順序，重新安排單元教學內容。如，把語文樂園中的語文知識部分和文本教學結合起來，把語文樂園中的“閱讀”作為文本教學的補充性閱讀材料，插到文本教學中完成。我們把每單元的習作教學也進行了分解：把材料收集放到單元學習之初，把寫作技巧訓練和單元閱讀教學結合起來，把結構訓練放到作文指導課中進行。……