“數學作文”教學嘗試

張合權

作文歷來是語文學科的教學任務，但我認為在數學教學中也可以進行作文教學的嘗試，并且可以獲得較好的效果。那么“數學作文”寫些什么呢？

寫研究過程，呈現充分參與課堂新知識的探究過程。數學作文的內容之一就是讓學生記敘研究課堂新知識復雜曲折的探究過程。

如教學圓柱體體積時，我先拿出課前準備好的圓柱體體積演示器，自己演示讓圓柱體變成長方體，然后讓學生自己動手，把圓柱體模型變成長方體，并引導學生觀察，讓學生感知圓柱體底面積與長方體長與寬的關系，長方體的高與圓柱體高的關系。在引導學生觀察的過程中，我讓學生根據長方體體積公式推導出圓柱體體積公式。課后，我讓學生自擬題目把推導公式的過程寫成作文，有學生寫出了“巧變形，找公式”的數學作文。

寫心得體會，以便學生充分涉獵課內外數學知識。知識的海洋是無窮的，學生對知識的渴求也是無盡的。數學作文的另一目標就是讓學生把探究知識過程中的新發現、新感受寫下來。

如在教學正比例應用題時，我讓學生充分探究，討論用多種方法解答，然后暢談自己解題時的新發現、新感受。課后讓學生把自己在課堂上感觸最深的內容寫成數學作文。學生寫出了“巧用多種方法解應用題”的數學作文。

寫錯題分析，讓學生找出自己知識上的缺陷。寫數學作文，就是讓學生把對錯題的分析記敘下來，找準自己的薄弱環節，及時查漏補缺，及時調整自己的學習方法。……