胡敏
清晨,走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)班級(jí)讀書氛圍不濃,心里感覺猶如晴空飄過一片烏云。早飯?zhí)恚瑓s不見給組長(zhǎng)備好的洗手清水,組長(zhǎng)怎么發(fā)饅頭呢?我在心里嘆著:小朱擔(dān)任值日班長(zhǎng),真不讓我省心!
接下來的一幕,更是讓我氣上心頭,由于小朱沒維持秩序,導(dǎo)致?lián)頂D的學(xué)生將飯盒掉入稀飯桶內(nèi)!還有十個(gè)學(xué)生未領(lǐng)到稀飯!我的怒火被點(diǎn)燃,一一批評(píng)了與此事有關(guān)者,最后,聯(lián)想到早上的晨讀、備清水、發(fā)稀飯,找出了“罪魁禍?zhǔn)住毙≈欤舐曍?zé)問:“為什么今早的值日一塌糊涂?你的責(zé)任心在哪里?”小朱睜著無辜的大眼睛,一句話也說不出,我一氣之下,罷免了小朱的“值日班長(zhǎng)”職務(wù)。對(duì)全班學(xué)生的擁擠,不守秩序,我也進(jìn)行了“懲罰”:每人做讀書筆記一篇。言畢,我發(fā)現(xiàn)小朱哭了,全班學(xué)生也乖巧起來,沒有多少人下座位活動(dòng)。我不動(dòng)聲色,進(jìn)了辦公室休息。
正準(zhǔn)備向辦公室同事傾訴學(xué)生干部不負(fù)責(zé)的煩惱時(shí),驀地,發(fā)現(xiàn)桌上躺著一張賀卡:老師,愚人節(jié)快樂!天天開心沒煩惱!下面是班干部的集體簽名,旁邊還有一支精致的鋼筆。一瞬間,我的怒火倏地熄了,心變得柔軟起來。孩子們記得今天是愚人節(jié),且不忘向老師表達(dá)祝福。而我,是不是太情緒化?因小朱早上的值日工作不到位,而撤了她的職;又因一些學(xué)生不守秩序造成的“飯盒事件”,而懲罰全班學(xué)生做讀書筆記——這是不是只是為了撒氣呢?這樣能達(dá)到教育的真正目的嗎?
我想起最近在《金牌調(diào)解》節(jié)目中聽到的一句話:任何想以暴力方式達(dá)到自己目的的人,是不可能達(dá)到的。……