讓學與合作學習

曾揚明，全國青年名師，福建省特級教師。主張“讓學”教育理念，倡導“表達本位”課程觀，提倡語文教師要做兒童言語實踐的“策劃者”。

合作學習和“讓學”理念有著千絲萬縷的關系，我們不妨先從各種學習方式對學習效果的影響角度來入手分析。

現代學習方式“學習金字塔”研究成果顯示，不同的學習方式會對學習效果（平均學習保持率）產生不同的影響。依據“學習金字塔”圖原理，我們可以發現：塔尖是第一種學習方式——“聽講”，這種方式是我們最熟悉最常用的，也就是老師在上面說，學生在下面聽。這種學習方式產生的學習效果是最差的，兩周以后學習的內容只能在學生頭腦中留下5%；第二種，通過“閱讀”方式學到的內容，學生可以在頭腦中保留10%；第三種，用“聲音、圖片”的方式學習，知識可以在學生頭腦中保留20%；第四種學習方式是“示范”，采用這種學習方式，學生可以記住30%；第五種學習方式是“小組討論”，學生可以記住50%的學習內容；第六種學習方式是“做中學”或“實際演練”，學生可以記住75%的學習內容；第七種，在金字塔塔基位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”， 學生可以記住90%的學習內容。

研究者指出，學生習得的知識在30%以下的學習方式，都帶有個人學習或被動學習的特點；而學生習得的知識在50%以上的學習方式，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。由此可見，學生主動在團隊中學習，學習效果最好。如果教師在上課時，能設計活動，讓學生在團隊中合作學習，學生的學習效率肯定會大不一樣。……