探細(xì)微巧著力 聚點(diǎn)滴寫(xiě)華章

鄭西銀

“微點(diǎn)作文”的三大突破。第一，過(guò)去作文教學(xué)湮沒(méi)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，“微點(diǎn)作文”變隨機(jī)教學(xué)為有章可循，有法可依。過(guò)去作文教學(xué)的一個(gè)通病就是只重形式，如何開(kāi)頭、怎么結(jié)尾、怎樣選材、如何構(gòu)思，落實(shí)在理論的講解和范文的模仿上，并沒(méi)有探求其中的表達(dá)規(guī)律和生成規(guī)律。“微點(diǎn)作文”教學(xué)從細(xì)微處入手，建構(gòu)了一個(gè)立體化系統(tǒng)，作文分基礎(chǔ)篇和綜合篇共108個(gè)點(diǎn)，分步驟探求表達(dá)的規(guī)律，使知識(shí)變得具體可感，激發(fā)了個(gè)性化的思考。第二，過(guò)去文本和作文教學(xué)“兩張皮”，“微點(diǎn)作文”把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以閱讀訓(xùn)練為基礎(chǔ)，緊扣語(yǔ)文教材寫(xiě)作亮點(diǎn)，突出語(yǔ)文教材的示范功能；以人生世相為話題，緊貼生活，凸顯了生活的源頭作用。第三，學(xué)生寫(xiě)作水平序列化，大處著眼、小處入手，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。“微點(diǎn)作文”單次訓(xùn)練目標(biāo)明確而微小，學(xué)生能夠輕松快樂(lè)地參與到作文教學(xué)中來(lái)；微點(diǎn)課堂讓學(xué)生能聽(tīng)、能讀、能寫(xiě)、能思考、能討論、能展示，成效明顯。而“微點(diǎn)作文”的立體化系統(tǒng)不僅兼顧內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，還兼顧語(yǔ)文的課程特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生能在“微點(diǎn)作文”訓(xùn)練中感受到快樂(lè)，教師也能在作文教學(xué)中體驗(yàn)到成功。

“微點(diǎn)作文”的四大成果。一是為教師教作文提供完整的教學(xué)案例。每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)均有對(duì)應(yīng)的教案，方便教師運(yùn)用。有從閱讀到寫(xiě)作的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，有方法的提煉過(guò)程，有技巧的講解說(shuō)明，有語(yǔ)例的具體分析，有具體的隨堂練習(xí)，有明確的總結(jié)歸納，有課后的拓展留白。……