見微知著，點石成金

邵金喜

“微點作文”的訓練體系是四維的，可以概括為：順著教材走，牽著技法的手，推著學生去上樓，各樣風景滿眼收。

一是以現行教材文本為示范?！拔Ⅻc作文”的訓練點全部來自教材，有最規范、最全面的語言范本。研究團隊對現行人教版初中語文教材中的每一篇課文進行梳理，標注出訓練“微點”，再根據體系的需要進行篩選、排序，形成了包含108個微點的訓練體系。二是以寫作技法為著力點?！拔Ⅻc作文”選取符合初中生寫作需要的基本技法作為“微點”。其中，基礎訓練包括選用詞語、句子擬寫、修辭運用、段落擬寫等分支；綜合訓練包括取材、構思、立意、行文等方面。三是以學生發展層級為綱目。“微點作文”的體系尊重學生的認知水平，按由淺入深、由易到難編排出三年六學期的作文教學體系。四是以豐富的題材為實踐途徑?！拔Ⅻc作文”的每一次訓練，都會引領學生去探查、研究、認知一種題材，在設計時盡量避免題材的重復。這樣做更有利于擴展學生的認知面，豐富學生的寫作素材。

“微點作文”的課堂通過“三個結合”實現寫作教學的高效與創新。方法上集中與發散相結合?！拔Ⅻc作文”的課堂訓練方向明確、涉及題材集中，方便教師施教，利于學生思維碰撞。單次訓練只訓練一種技法，目標非常明確，學生不會感到有難度。過程上發現與創造相結合?！拔Ⅻc作文”的課堂上要訓練什么寫作技法，一般不是由教師直接提出的，而是由學生從教材、美文或學生作文中發現規律，然后再用這種技法去寫作、去創造，微點課堂往往是“發現-創造”的多次交替?！?br>