突出“紅星”特色 引領理想教育

周會壽+汪艷麗

小學階段是孩子形成好習慣、鍛造好個性的最佳時期，他們會在與別人接觸的過程中，潛移默化形成自我。洪湖市實驗小學（以下簡稱“實小”）一直以“感受星力量，傳遞正能量”為理想教育的主線，通過開展特色主題活動，設計紅星評比等多種形式的評比規則，引領孩子學會遵守規則，養成良好習慣，生成積極向上的樂觀心態，收獲并且傳遞正能量。

一、瞄準小目標

為了規范學生言行，我們把德育主題教育目標具體化，制定了本校《小學生一日常規》、《學生課堂紀律要求》、《學生課間紀律要求》、《室內外衛生要求》和《班級積分量化細則》等。

在執行的過程中，各班又結合學生學習和生活實際，先后制定了一系列切實可行的、獨具特色的小目標。如不亂扔果皮紙屑、不說臟話、桌凳輕搬輕放、課間不追逐打鬧、放學不大喊大叫等等。這些目標雖小，但針對實際，容易記住、落實，對輔助學生養成良好習慣十分有效。

教育目標的實施都是分階段完成的，每一個小目標就是某一階段行為規范的重點。凡是在某一階段能夠達到特定短期目標的學生，并且在其他方面的表現也不錯的，就能獲得“紅星”獎。如此可讓學生逐步養成良好的行為習慣，從而使特色教育主題貫穿在學生學習和生活的始終。

二、擬定小制度

堅持學生佩戴出入證制度。出入證上貼有本人的照片，寫有校名、班級、姓名、編號，學生佩戴此證，可將自己置于學校和社會的監督之下。……