李曉燕
走進高新實小的校園,可以聽到老師們說的最多的一句話就是:生活在實小,教師的幸福指數比較高。為什么呢?因為學校雖不能給每位教師很高的薪酬,但能夠為大家提供良好的學習機會和公平的發展平臺,讓教師的能力得到提高,有一種強烈的職業歸屬感。
宜昌高新技術產業開發區實驗小學構建的立體校本培訓,為老師們提供了最實在的福利。通過校本培訓,教師綜合素質在不斷地提升,業余生活更加豐富,精神生活更加充實。
一、陶冶心智情操,激發工作熱情
實施新課程改革,教師的工作負擔、學習負擔可以說比以往是成倍增長。如何緩解這個壓力,將教師從重負下解放出來呢?實小在進行校本培訓時,以人為本,充分考慮到教師的實際需求,既注重培養教師的專業技能,又關注教師心理健康狀況,還注重發掘教師的興趣愛好,發展他們的特長,務必使他們愉悅地投入到教學工作中去。
教師心理壓力大,容易產生職業倦怠。學校在做了一些心理健康疏導,開展師德教育等校本培訓之后,還邀請一些心理學專家如鄒新和、周廂燕等到校為老師們進行專題講座,開展互動游戲。一次次的培訓猶如鮮美的雞湯讓老師們的心靈得到慰藉,讓他們心中的煩惱得到排解,使教師生活更加幸福。
同時,因為教師長期伏案工作,缺少鍛煉,身體一直處于亞健康狀態。教師身體不好,心情自然也不會很好。為了讓廣大教師身體健康,學校把體藝活動納入到校本培訓的范疇,特地邀請星空藝術學校的老師每周三下午到校,為老師開設拉丁舞、健美操課程?!?br>