開展立體校本培訓 提升教師幸福指數

李曉燕

走進高新實小的校園，可以聽到老師們說的最多的一句話就是：生活在實小，教師的幸福指數比較高。為什么呢？因為學校雖不能給每位教師很高的薪酬，但能夠為大家提供良好的學習機會和公平的發展平臺，讓教師的能力得到提高，有一種強烈的職業歸屬感。

宜昌高新技術產業開發區實驗小學構建的立體校本培訓，為老師們提供了最實在的福利。通過校本培訓，教師綜合素質在不斷地提升，業余生活更加豐富，精神生活更加充實。

一、陶冶心智情操，激發工作熱情

實施新課程改革，教師的工作負擔、學習負擔可以說比以往是成倍增長。如何緩解這個壓力，將教師從重負下解放出來呢？實小在進行校本培訓時，以人為本，充分考慮到教師的實際需求，既注重培養教師的專業技能，又關注教師心理健康狀況，還注重發掘教師的興趣愛好，發展他們的特長，務必使他們愉悅地投入到教學工作中去。

教師心理壓力大，容易產生職業倦怠。學校在做了一些心理健康疏導，開展師德教育等校本培訓之后，還邀請一些心理學專家如鄒新和、周廂燕等到校為老師們進行專題講座，開展互動游戲。一次次的培訓猶如鮮美的雞湯讓老師們的心靈得到慰藉，讓他們心中的煩惱得到排解，使教師生活更加幸福。

同時，因為教師長期伏案工作，缺少鍛煉，身體一直處于亞健康狀態。教師身體不好，心情自然也不會很好。為了讓廣大教師身體健康，學校把體藝活動納入到校本培訓的范疇，特地邀請星空藝術學校的老師每周三下午到校，為老師開設拉丁舞、健美操課程?！?br>