初中體育教學中如何調動學生的積極性

楊明龍

摘 要： 初中體育教學的實施中，如何提高學生體育學習的積極性已經成為了每一位體育教師所不斷思考的問題。基于此，文章對初中學生體育學習積極性的影響因素進行了分析，并根據這些影響因素提出了調動初中學生體育學習積極性的策略。

關鍵詞： 初中體育；教學策略；積極性

素質教育的發展環境中，初中體育教師對自己的教學手段進行了深入的研究，并在一定程度上取得了良好的效果。但是，從目前初中體育教學的現狀出發，其存在的問題還是比較多的，尤其體現在初中學生體育學習積極性無法得到有效調動上，以此制約著初中體育教學全面發展。在提高初中體育教學的效果中，加強對初中體育教學調動學生體育學習積極性策略的研究非常重要與迫切。

一、 初中學生體育學習積極性影響因素分析

初中體育教學中，學生學習積極性的影響因素主要體現在四個方面：①講解示范對學生練習情緒的影響。教師的講解若簡單明了，學生的領會和練習欲望就比較高；教師的講解若含糊不清，學生的練習積極性就無法得到調動。②體育教師練習方法對學生練習積極性的影響。在學生練習成功時及時給予表揚，在學生練習失敗時及時給予鼓勵，若表揚和鼓勵的方式不當，學生的練習積極性就會受到影響。③體育練習安全性對學生練習積極性的影響。體育運動具有快速、多變的特點，練習過程中若學生稍不注意就會導致身體的傷害，此時學生的安全若得不到保障，他們的練習積極性就會受挫。④學生個性心理特征對練習積極性的影響。每一個學生的性格都是不同的，個性心理差異的存在導致著學生在練習的過程中會表現出不同的情緒，在各種心理壓力的存在下，學生的練習積極性就會發生一定的變化。

二、初中體育教學中學生積極性調動策略

1.設計趣味教學內容。學生練習積極性調動需要從學習的興趣出發，初中體育教學中，只有學生對所學的內容真正的感興趣，他們在練習中的積極性才能得到調動。因此，體育教材和練習內容的選定非常重要，并需要從學生的生理和心理發展特征出發，根據學生不同體質的健康狀況合理設計體育教學的內容。例如，初中階段是學生的生長發育期，此時，女同學的生理發育是比較快的，體育練習中，女同學出于對自身體重增加和力量減弱變化的影響，在單雙杠的練習中會出現一定的畏懼心理，還擔心著對體形美觀所產生的影響，以此造成了很多女同學在單雙桿練習中的積極性不是很強[1]。在這個問題上，教師可以嘗試在單雙桿的練習中增加舞蹈基本功、藝術體操等方面的內容，此時，女同學的學習積極性便能得到大幅度的提高，進而促進著全體學生的體育積極性的調動。

2.從學生心理特征出發。初中階段學生的好奇心非常強，對體育學習的興趣也是比較濃厚的，從心理的接受程度上來講是比較愿意接受教師的指導和要求的。那么，體育教學中，教師就要抓住學生的這一心理特點，利用學生的好奇性激發學生的學習興趣，進而促進學生體育學習中自主學習的形成。同時，教師還需要對學生提出適當的表揚，合理的表揚對學生體育學習自我信心的增強非常重要。教師通過贊許的語言和微笑給予學生表揚，不僅能夠及時的對學生的思想品德和體育學習成效給予肯定，而這種公開表揚的方式還強化著學生的上進心，更好的調動了學生體育學習的積極性。

3.采取多種教學手段。千篇一律的練習是每一個人都討厭的，而初中生正處于生長發育的探索階段，體育教學中要想提高學生的學習積極性，對教學的內容和練習的方法一定要不斷的變化，并采取新的方式[2]。初中體育教學中，短跑是一項基本性的練習項目，每節體育課中體育教師都會要求學生進行短跑練習，對于這項非常枯燥的體育項目，教師可以采用拍手、口號、激情語言激勵、相互比拼的方式調動學生的積極性，與一種輕松的氛圍中完成短跑項目。同時，在體育教學中融入游戲環節也能取得不錯的效果，同樣以短跑為例，練習中融入《找朋友》、《丟手絹》的游戲，在相互的追逐中就訓練了短跑的技能。而彈跳練習中，融入《跳繩》這一游戲，在游戲的互動中鍛煉了學生的彈跳能力，游戲中學習對體育學習的熱情也逐漸的增強著。

4.建立有效評價機制。任何階段體育教學的發展都需要一套完善的評價機制來促進。總所周知，體育知識的學習需要課后的鞏固來實現它的練習效果，初中體育教學的實踐在每周的課時并不是很多，而課堂也只有40分鐘的時間。學生體育學習的目的不僅是為了學業，更重要的是增強體魄，提高自己的運動技能。初中體育教學要想得到快速的發展，要想充分的調動學習的學習積極性，其必須要依靠一個有效的評價機制來執行，而這一機制的建立需要在一個和諧而又輕松的體育教學環境下實施，在這個機制中對課堂教學的質量進行考察，讓學生對平時的練習項目及時的進行鞏固，在不斷的考核中體育教學中增強體質的目標就能更好的實現，以此激發著學生體育練習的積極新，提高著初中體育教學的質量[3]。

三、結語

綜上所述，初中體育教學中，學習體育學習積極性的影響是由多種因素所造成的，在初中學生體育學習積極性的調動中，體育教師需要根據學生的這些影響進行，從學習的心理和生理以及學習動機著手，及時的對自己的教學方法、教學內容進行改進，以讓初中學生對體育課程產生學習的興趣，全面的提高學生的體育技能，這對學生體魄的增強和體育教學的發展都有著重要的作用。

參考文獻

1 韋可喜.初中體育教學中如何調動學生的積極性[J].考試周刊.2011，（73）：149-150

2 丁祎.試論初中體育教學中的創新教育[J].都市家教（上半月）.2011，（08）：187

3 崔冬梅.如何激發初中生主動參與體育教學的積極性[J].中華少年（研究青少年教育）.2012，（20）：356