初中英語互動教學藝術的探索與運用

譚弟紅 秦利

摘 要：在現代化的英語教學體系中，互動教學是最主要的教學方式。學習語言最重要的是溝通，做到學以致用才能透徹地理解并牢記所學的知識。互動教學藝術能夠將知識的運用與師生間的交流完美地融合在一起，使課堂教學的實效性得到增強。與此同時，能夠增強學生自主學習的能力，提高學生語言的綜合運用能力。學生在掌握所學知識的基礎上也可以活躍課堂氛圍，達到最佳的教育模式與教學效果。

關鍵詞：互動教學；自主學習；激發興趣

互動教學是指在課堂教學過程中，學生與學生之間或者學生與教師之間對于教學內容的交流與互動。這種教學方法在我國的教育體系中是不可或缺的存在，通過這種教學模式可以培養學生的創新精神與合作意識，激發學生學習的興趣。興趣是學生最好的導師，有興趣才有學習的動力。學生的學習興趣得到激發，也直接影響到學生自主學習的意識，并且也提高了學生在課堂學習中的主體地位。因此，在初中英語教學體系中，互動教學藝術的運用是具有主導地位的教學方式。

一、運用英語互動教學藝術的重要性

1.有利于培養學生在人際交往中的交流能力

在課堂教學過程中，互動教學的方式使學生與同學和教師間的交流增多。在學習知識的基礎上也潛移默化地增強了學生的人際交往能力。隨著社會的不斷發展、時代的不斷變化，人與人之間的溝通與交流變得越來越重要，人際交往能力將成為社會發展型人才所必備的主要能力。因此，互動教學藝術會為學生以后在社會中的發展潛能奠定基礎。

2.能夠有效提高學生自主學習意識

互動教學的方式在學生的眼里是新穎的、特別的教學方法，這種以前未曾接觸過的學習方式會引起學生巨大的學習興趣，從而增強學生對知識的求知性與好奇心，其可以直接有效地提高學生的自主學習意識。學生自主學習將會使教學效果得到很大程度的提升，也可以使所要學習的知識能夠更好地被學生所理解并掌握。教師在將新的知識灌輸給學生的時候，學生可以更好地接受，不會產生惡劣的抵抗意識。這種以學生為主體，將自主學習作為教學目標的教學模式是我國教育體系中所強調的重點內容。

3.有利于學生自我鼓勵

在學生身心全面發展的過程中，鼓勵是必不可少的“催化劑”。這種鼓勵可以來自于父母，也可以來自于教師和朋友，但是最重要的是學生自我鼓勵。自我鼓勵可以給予心理暗示，讓學生在遇到困難的時候不會輕易放棄和退縮，也能夠在學生取得成就的時候暗示自己不要驕傲，告訴自己還有很大的進步空間。互動教學藝術能夠在一定程度上增強學生的自我鼓勵意識，通過互動教學可以使學生在與同學和教師間交流的時候找到身上的不足，并且認識到自己的優點，能夠正確地進行自我鼓勵，也能夠更好地激發學生的發展潛能。

二、初中英語互動教學藝術的運用

1.活躍課堂氣氛，營造互動氛圍

在實踐教學過程中，活躍的課堂氣氛最能夠提升學生的學習興趣。教師要通過多種多樣的教學方法激發學生在課堂學習中的活躍性，營造出和諧融洽的課堂互動氛圍。例如，教師可以利用“小組學習”的方式進行教學，將學生按照成績、性格、特長等綜合能力進行分組。在學習Unit 7 How much are these pants？時，可以通過小組合作的方式進行探討和學習。設定“How much is this T-shirt？”“How much are these socks？”“How much are these shoes？”等主題進行討論，并設定一些特定情境，讓每一位同學扮演不同的角色進行演出。并將其他需要學習的單詞做成卡片的形式標注于道具上有利于學生記憶。例如“black，white，red，blue，green，Yellow”等詞匯，就可以放置于事先準備好的道具上，讓學生將詞匯加入到所要表演的情景劇中。

2.培養團隊協作精神，實現團體互動

在學生身心成長的過程中，團隊合作精神是必不可少的重要內容。因此，要通過互動教學，培養學生的團隊協作精神。可以在課堂開展游戲教學活動，讓學生共同完成游戲目標。例如，在學習Unit 4 Where is my backpack？”時把所要學習的單詞“Table，Bed，Sofa，Chair”等做成卡片，藏起來讓同學們合作共同尋找。這種教學方式可以讓學生意識到合作的重要性，以及與同學共同學習成長的快樂，達到讓學生身心全面健康發展的目的。

在教學過程中，運用互動教學的方式，能夠使得學生在輕松愉悅的學習氣氛中更全面地理解所學習的內容，也可以提高學生各方面的綜合能力，達到我國教育體制改革所要求的“生本教育”的目的，真正做到以學生為本，還原學生主體地位的教學目標。因此，我們要拓寬互動教學藝術的運用方式，使教育體系更加完善。

參考文獻：

［1］朱蘭芳.互動教學在初中英語教學實踐中的運用［J］.吉林省教育學院學報，2011（3）.

［2］吳珊霞.初中英語課堂互動教學模式之我見［J］.英語廣場，2012（3）.

（作者單位 重慶市榮昌仁義中學校）

編輯 趙飛飛