小學數學教學中多媒體手段的有效性應用分析

文/叢秀艷

摘 要：本文提出在小學數學教學過程中應用多媒體教學策略，不僅可以培養小學生學習數學的興趣，還可以提高小學生學習數學的能力。

關鍵詞：小學數學 多媒體技術 有效性分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0130-01

1 多媒體技術的科學認識

隨著網絡和計算機為核心的現代技術快速發展，人類已進入信息時代，多媒體技術的普及應用給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。多媒體數據輸出快速便捷，可視度好，形象直觀，可以變靜為動，能融圖文、聲音、數據和動畫為一體，使一些抽象的、靜態的內容變得易于理解和掌握，彌補了傳統教學方式在直觀性、動態性和主體性等方面的弱點，使學生能夠利用多媒體進行自學，促使教學質量大幅度提高，從而提高課堂教學效率。多媒體技術顯示著它無可比擬的優勢，作為一種先進的教學手段正闊步走入課堂。

2 探析多媒體教學技術應用現狀

在小學數學教學過程中，運用多媒體技術，可以清楚地向學生展現出具體、形象、直觀而豐富的視覺效果。當前階段，小學數學教育是我國基礎教育的重要課程之一，多媒體技術應用于小學數學課堂教學，有利于提高教學效率，并能根據小學生對新鮮事物和鮮明事物的認知規律，進行輔助性教學，對于小學生在數學啟蒙教育階段有著非常重要的教育意義。

3 利用多媒體技術激發數學學習興趣

興趣是小學生學習數學最好的動力，興趣是幫助小學生積極探究數學學習的良好方法，興趣是學生獲取知識的巨大內趨力，是促進學生學習的興奮劑。利用多媒體技術輔助小學數學教學，能促進和激發小學生學習數學的興趣。在實際教學活動中，創設啟迪學生積極思維和創造的視聽學習環境，以直觀、形象化動態的演示效果，充分發揮多媒體的輔助教學功能。教師要想方設法調動小學生的學習熱情和學習積極性，把學生帶入一個精心設計的符合其心理的情境中，讓小學生學得主動并且積極，在不知不覺中走進探索數學知識的活動中。小學生如果能對所學數學內容產生興趣，就會表現出巨大的積極性和主動性，學習效率也會不斷提高。

4 多媒體技術對小學數學教學的促進作用

在數學教學過程中，教師可以精選那些和課文內容貼近的聲樂，讓小學生更好地感受數學的具體形象，讓小學生置身其中，誘發和喚醒其情感體驗。同時，教師應運用多媒體技術收集信息，培養小學生的探究精神，拓寬小學生的視野，激勵小學生參與數學教學活動，幫助小學生突破數學的難點。

5 多媒體技術在小學數學教學中的有效性運用

多媒體技術在小學數學教學中的有效性運用尤為重要，教師應通過多媒體技術構建知識模型，呈現出形文配合的教學模式。多媒體技術的輔助，可以增強小學生數學訓練水平，實現精講多練的目的。多媒體現代教學手段的運用是教育進步的標志，作為一種數學學習的認知工具，在數學教學中的有效性應用提高了課堂效率。

6 結語

科學有效地運用多媒體技術到小學數學教學中，對于現代教育事業的發展具有重要的意義。采用多媒體技術輔助教學是數學課的一種創新模式，探討多媒體教學的方法更需要用先進的教育思想作指導，使得多媒體技術更好地服務于師生，更好地達到小學生學得會并且樂于學的理想模式。多媒體技術輔助教學在豐富教學內容，促使學生更好地感悟數學知識的同時，創造出了生動活潑的教學情境，優化了小學數學教學。

（伊通滿族自治縣二道鎮中心校，吉林 四平 130700）

參考文獻：

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