淺談化學教學中的愉快教育

唐興文

摘 要：根據現代教學理論，當前課堂教學的重點應該是全面提高學生的綜合素質，培養學生的人文精神與創新精神。最終幫助學生全面發展。那么我們應該將現代教育的觀點以及理論方法傳遞給學生呢？在此背景之下愉快教育應運而生，近年來隨著新課程改革的實施，愉快教育作為一種積極的教學原則在初中各個學科教學的過程中受到教師的青睞。文章筆者從事初中化學教學，本文結合筆者自身的愉快教育實踐經驗，談一談對愉快教育的認識。

關鍵詞：初中化學 愉快教育 方法措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0168-01

在初中化學教學的過程中愉快教育發揮著重要的作用，利用愉快教育原則，教師可以將現代的教育理論與方式傳遞給學生，培養學生現代化的學習理念，其次在初中化學教學的過程中發揮愉快教學的作用，有利于培養學生的學習化學的積極性與熱情，減輕升學考試的壓力，緩解緊張的學習氣氛，促進學生的精神健康與身心發展，最終幫助學生全面發展，因此文章的主要著眼點就是在初中化學教學過程中怎樣實施愉快教育。

1 初中化學進行愉快教學課堂保證

新課程改革要求教師在教學的過程中要不斷發揮學生在課堂上的主體作用，要引導學生思考，培養學生獨立解決問題的能力。而教師在教學過程中則居于指導地位，注重激發學生的學習興趣。

1，1 引導學生思考、鼓勵學生質疑，培養學生的學習興趣

在初中化學課堂上，化學教師要不斷引導學生思考、積極鼓勵學生質疑，培養學生的學習興趣。眾所周知初中化學是一門應用性比較強的學科，很多化學藥劑的都是在科學家不斷研究，不斷實驗的基礎上發明出來的，關于這樣的例子中外也不勝枚舉。初中化學教師在教學的過程中如果能利用愉快教育的原則，圍繞化學教材實際設置疑問，引導學生思考，鼓勵學生對化學實驗以及實驗應用等進行質疑，這對培養學生學習化學的興趣來說是極為有利的。比如說在學習初中化學教材中“鈉”這一章節的時候，筆者就做了一個關于鈉與水的實驗，讓學生仔細觀察鈉與水之間的反應。當學生看到鈉與水之間的激烈反應時，大為驚奇，從而刺激他們求知的欲望，大聲地討論這一現象。于是筆者緊緊抓住這個時機，根據學生當前的反應提出了下面幾個問題：首先鈉進入水中之后，為什么會浮在上面，而且還一直熔成光亮小球？其次鈉進入水中之后為什么會不停地游動，并伴隨著“嘶嘶”的聲音。最后在這個實驗中如果滴入幾滴酚酞溶液的話，水會變顏色嗎？變成什么顏色，為什么？這些問題也一直是學生迫切想要知道的，學生滿腦子好奇，這種激烈的學習與探討欲望會成為他們主動學習與愉快學習的動力。

1，2 教師的語言要生動形象，從而吸引學生的注意力

化學教師在進行化學教學的過程中，應該運用生動形象的語言來感染學生，吸引學生的注意力，啟發學生思考。要知道在教學課堂上這樣的上課方式是非常受學生歡迎的，也能激發學生的思維能力，激發學生探求知識的欲望。比如筆者在講到金屬“鋁”的過程中，就曾經運用了一個恰當的導入性語言。“同學們，你們知道我們的地殼中含量最多的金屬是什么嗎？”學生的回答都很積極——鋁。在平時我們的日常生活中我們幾乎經常見到鋁，可是你們知道嗎，早在一百多年前，鋁是多么的昂貴，著名的蘇聯化學家門捷列夫因為了元素周期表而獲得了一個鋁制的獎杯，而今天我們電視上看到許多功成名就人士領獎都是金制的，因此我們也可以看出鋁在當時是多么昂貴。可是在鋁發明后的幾十年，它的身價暴跌，平常老百姓都可以擁有它了。為什么會發生這樣的原因呢？這是因為一位年輕的大學生霍爾發明了電解法冶煉鋁的方法，從而是鋁的生產變得簡單。我們知道我們的地殼中含量最多的金屬元素就是鋁，那么為什么其含量如此之多，廣泛使用的時期卻姍姍來遲呢？這正是鋁的化學性質決定的。接下來我們就走進“鋁的生活”，這樣的富有啟發性的語言，生動形象地介紹，吸引了學生的注意力，激發了學生學習的熱情，同時也導入了新課，讓學生了解到了本節課我們要學習的化學內容與學習任務。

2 初中化學教學愉快教育的前提——融洽的師生關系

融洽的師生關系是初中化學教學中進行愉快教育的前提。初中階段的學生具有豐富的內心世界，他們渴望得到教師的關注，渴望來自教師的溫暖與關愛。因此在初中化學教學的過程中，化學教師首先要尊重學生，關心學生，用愛來包容學生，理解學生，積極與學生進行溝通，身體力行來感動學生。通常情況下學生都會因為喜歡某位教師而喜歡上這門學科，這也是教師進行愉快教學的措施之一。那么教師應該如何提升自己的人格魅力，建立良好的師生關系呢？第一要有愛心，要懂得尊重學生，善于運用一個是眼神，一個動作來贊許學生，在學生犯錯時要注意批評的藝術，培養學生學習化學的信心。第二要有耐心，耐心地教導學生。要知道“冰凍三尺非一日之寒”，學生學習成績的提高并非朝夕可成的，學生學的慢沒事，知識點掌握的慢也沒有關系，關鍵是去學，教師也要用耐心一起幫助學生去提高與掌握知識水平與學習技巧，實踐證明，耐心對提高學生學習成績有重要的輔助作用，教師要堅持“不拋棄，不放棄”的教學理念，幫助每一名學生。

3 適當應用激勵手段，促進化學愉快教學的開展

適當應用激勵手段是開展愉快教育必不可少的。初中階段的化學主要難點與知識點是：化學概念，溶液的計算以及化學用語等。而且化學在初中學科當中也算是一門比較難學的學科，但是它易于接受。如果一個學生在開始學習化學的時候很起勁，經過一兩次的挫折之后就很可能產生畏難情緒，那樣的話教師愉快教育的課堂情景也會大打折扣。因此在這個時候，化學教師一定要適當地運用激勵的手段，鼓勵學生，肯定學生的作為，表揚學生敢于克服困難的勇氣，激發學生學習的主動性與積極性，激發學生更強烈的探索學習的欲望，將化學課堂看成發揮自身價值的舞臺，從而養成愉快學習的心態。

4 結語

總而言之，在初中化學教學的過程中進行愉快教育與當前新課程改革的要求是空前一致的，是有利于提高學生化學水平，全面提升學生綜合素質的。所以，作為一名初中化學教師，我們應該積極研究學科教材，創新愉快教育的手段，尊重學生，在教學中發揮學生的主體作用，建立民主和諧的課堂氛圍，盡可能地挖掘學生的潛力，為新課標義務教育的全面推行貢獻自身的力量。

參考文獻

[1] 張修富.思想政治工作的“快樂教育法”[N].湖北日報，2003-06-19.

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