在語文教學中如何培養學生的創新能力

王曉宏

【摘 要】我們知道一個沒有創新的民族，終究是要被時代拋棄的。國家的興旺發達依靠科學技術的發展，科學技術的發展依靠人才。尤其是創造性人才的培養，已成為民族振興的關鍵。語文教學中培養學生創新能力是非常有效的科目。

【關鍵詞】語文教學；培養學生；創新能力

人才的培養關鍵在于教育，而教育需要教師。所以，教師任重而道遠，肩負著為祖國培養人才，振興民族的艱巨任務。作為素質教育的基礎學科—語文，其教育教學工作應該為培養創造性人才服務，擔任語文教學的教師應該將培養創造性人才作為自己教學工作的重要目標來實施。怎樣實施呢？我在多年的中學語文教學過程中努力做到以下幾點：

一、培養學生創造性思維

語文教學的重點是培養學生的思維能力，而思維能力的最高層次是創造性思維。為了培養學生的創造性思維，我們必須根據創造性思維的特征來進行對學生的教育和培養，實施各項教學工作，適時開展與之相關的豐富多彩的教學活動。

（1）鼓勵學生求異、創新。真理是越辯越明，世上很難有絕對永恒的真理，任何人都有發現真理的可能。如果總是跟在別人的思維后面，不敢求異探索，那就不會有什么創造性成果了。每個具有現代教育理念的語文教師，在教學中無不借助課文引導學生多角度地、主動地去讀解課文，從而讀出不同的結論。“有一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，就是這其中的道理。教師還可以在課堂上多舉出一些例子來啟發學生、激發學生大膽地進行求異探索。例如：近代化學之父—拉瓦錫在21歲的時候對當時流行一時的“然素說”產生了懷疑，當時人們普遍認為，燃素是一種構成火的元素，然而他卻敏銳地發現了其中的破綻。正是這種積極的求異思維使他預感到物理學和化學將要發生一場革命。6年后，他系統地提出了“氧化說”，推翻了統治人類一個多世紀的“燃素說”，因此，鼓勵學生求異、創新、就是培養學生勇敢探索，追求真理的科學精神。

（2）引導學生多角度思考問題。創造性思維沒有現存的思維方法和規律可循。進行創造性思維活動的人們可以在知識的海洋里縱橫馳騁，可以從一個思路跳躍到另一個思路，從一種意境突然闖入到另一種意境，全方位地試探解決問題的辦法。在語文教學工作中，我們可以利用作文教學，針對某一作文題目，對學生進行發散性思維能力的培養，發散性思維是創造性思維的核心。這樣一來，以后學生寫起作文來再也不會感到無從下筆，無話可說了。

（3）激發學生的想象力。在創造性思維活動中，始終有想象的參與。一個學生，不管他學習成績有多好，掌握的知識有多豐富，但如果缺乏想象力，他只能是原原本本地完全接受老師傳授的知識，只能是墨守成規，不敢越雷池一步，不可能有什么創新的希望可談。想象是創新的源泉，在語文教學中，老師應該引導學生大膽她展開想象的翅膀，讓思維遨游宇宙，訓練學生的創新思維。

二、培養學生良好的個性

青少年學生創造能力的高低不僅跟一個人的知識，智力有關，而且和一個人的個性品質有著極為密切的聯系，勇敢、謙虛、韌性均有利于創造性的發展，值得我們去培養。例如：韌性，這是使創造能力獲得成功的重要保證，是任何進取創造的必備素質，偉大的創造都是在崎嶇的道路上無數次攀登的結果，沒有足夠的韌性，必將一事無成，何談創造？語文教學有著韌性培養的最佳素材：為了報國，文天祥九死一生，矢志不渝；為了求真，布魯諾鍥而不舍；為了求學，宋鐮迎難而上，苦學終成；為了中國人民的解放事業，毛澤東歷經千難萬險，終于建立了新中國。我們解析這些事例，訓練學生閱讀的同時，應該不斷引導學生努力把模范人物的堅韌精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢地挑戰自我，克服困難與挫折，拼搏進取，只有具備了良好的創造個性，人的創造能力的提高才有了可能。

三、加強對學生學習的指導

在人類的歷史長河中，科學技術對經濟發展和社會進步的作用雖已廣泛為人們所感知，但從沒有像今天這樣取得巨大的成功，以難以想象的速度，深刻地影響人類經濟和社會的發展。知識更新的周期不斷縮短，面對這種激烈競爭與迅速變化的時代，我們應該加強對學生學習方法的正確指導，必須教會他們學習的方法，培養他們自學的能力。讓他們及時的補充知識，創造性的吸收知識，以便更好地適應社會發展的需要.現代社會真的需要能夠獨立學習，終身學習，有創造才能的人才。學生如果缺乏自學能力，即使他們現在可以應付過去，但將來肯定是不行的。為了培養學生的自學能力，筆者認為可以用以下幾種辦法去要求他們：

（1）好文章熟讀成誦，形成規范的語感。

（2）摘取書中精彩的語句，日積月累，以備后用。

（3）經常讀書看報，做好讀書筆記。

（4）勤于觀察，多多動筆。

總之，生命的意義在于創造，創造是人類活動的最高境界。我們從事語文教學就應該努力培養學生的創造能力，激發他們的學習興趣。作為中學語文教師，一定要加強業務學習，積極參與語文教改活動，大膽地改革傳統的語文教學觀念，為祖國現代化建設提供大量的具有創造性能力的新型人才而努力工作。endprint