如何提高班級管理的民主化和科學化水平

【摘 要】不斷提高高中班級管理的民主化和科學化水平不僅與國家所倡導的新課程理念相呼應，同時也有利于高中生的身心健康發展。在班級管理中讓學生自治自理，出現問題盡量讓學生自己解決。與此同時要建立管理科學機制，制定班級目標、公約和考核制度，從而提升班級的凝聚力。接下來本文將結合作者多年的教學經驗，對如何提高班級管理的民主化和科學化水平做出淺顯的探討。

【關鍵詞】班級管理；民主化；科學化

班級是學校教學過程中最重要也是最基本的單位，同時也是學生在學校學習的基層群體。班級管理充滿了育人的科學。在高中班級管理中能否實現民主化和科學化對班級的整體教學質量有著直接的關系，良好的班級管理是成功教學中必不或缺的一部分。在班級內營造良好的氛圍，不僅會讓學生樂于學習，健康成長，同時老師在教學過程中也樂在其中，有利于教學任務如質如量的完成，有利于在班級內形成良好的學習氛圍。

一、高中班級管理的民主化

一般而言，班級管理的民主化主要包括以下兩方面的內容，首先班主任和其他任課教師在班級管理中要結合高中生的心理發展特點，在管理過程中盡可能的尊重學生的個性，充分發揮學生的自主性。其次在班級管理過程中要注意管理方式，要以學生為主體，充分發揮班干部的核心作用，讓學生積極主動的參與到班級管理之中，讓每一名學生都有機會發表自己的想法和意見，讓學生自己監督自己。

1.班主任要去深入了解每一名學生

高中班級管理中要實現民主化，班主任必須改變自己在學生心中的形象，要以平等的地位和學生交往，教師要有為學生服務的公仆之心，在班級建立一種平等互助的師生關系。與此同時班主任要及時了解學生的學習和生活狀態，正如魏書生說：“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人。”不管是成績好的學生還是成績差的學生，教師都必須去深入的了解，鼓勵學生參與到班級管理之中。

2.重視班干部的選擇和班干部的作用

筆者在多年的教學經驗中發現，班級管理民主化極為重要的一個環節是班干部的選擇。選擇班干部的過程必須公開化透明化，要讓所選擇的班干部順應民心，只有這樣選擇出的班干部，學生才會服從管理，才會信任班干部，學生才愿意參與到班級的日常管理中和決策中，這對于實現班級真正全面的民主管理有著不可忽視的作用。

3.班主任工作要具有透明性和示范性

班主任必須使自己的工作透明化，因此，必須定期向全體學生通報班級管理情況和班級管理中存在的問題，讓學生意識到班級管理的好壞與自己是密切相關的，讓學生認識到自己是班級的主人而不是被管，自己與教師是平等的。與此同時班級的事情讓學生自己解決，教師只是起到輔助性的作用，讓學生在自我管理中重新認識自我，讓學生獲得一種“存在感”。

二、高中班級管理的科學化

民主化和科學化是班級管理中不可缺少的一部分，二者缺一不可。一般而言班級管理的科學化是指教師在班級管理中不斷引入科學專業的管理教學理論，從而調動學生的積極性，使班級形成自動運作的有機整體。

1.建立班級管理的科學機制，促進班級管理的科學化

在班級管理中建立科學的管理機制不僅有利于班級管理和各項教學任務，同時也與新時期的教學理念遙相呼應。由于班級是一個有機體，因此在班級管理中必須建立科學的管理機制，在建立班級管理機制時必須充分考慮學生的實際水平，建立的管理機制必須要得到學生的認可，盡可能的挖掘學生的潛能。通過科學的管理機制培養學生良好的生活學習習慣。

2.制定班級目標公約和考核制度

班級管理的科學化中，制定班級目標公約和考核制度顯得極為重要。俗話說“沒有規矩不能成方圓”。由此可見科學合理的班級目標和考核制度對于良好的班集體的形成有著不可忽視的重要作用。在建立班級目標公約和考核制度時要充分結合本班級的實際情況，讓所制定的公約和制度獲得學生的認同，即班級公約是由大家制定的，而不是班主任制定的。學生自己不僅僅是制造者，同時也是維護者和執行者。只有這樣所制定的班級目標公約和考核制度才能被完全的貫徹落實。

三、結束語

綜上所述，班級管理的民主化和科學化對于學生和教師的重要性不言而喻，在班級管理過程中，教師只有充分意識到民主化和科學化的重要性，學生才愿意與教師深入溝通，教師才會成為學生的良師益友，學生的積極性和自主性才會被充分的調動起來，班級內的各項教學任務才會如質如量的完成，學生才會得到全面的發展。

參考文獻：

[1]鄧艷紅.《小學班級管理》.華東師范大學出版社，2010年7月第1版

[2]魏書生.《教育工作漫談》.文化藝術出版社，2011年5月第1版

[2]李偉勝.《班級管理新探索：建設創新型班級》.天津教育出版社，2006年6第1版

作者簡介：

宋靜靜（1983～），女，新疆昌吉市人，本科英語專業，研究方向：班級管理。