淺談如何構建中學英語高效課堂

谷明欣

【摘 要】隨著新課改的發展，傳統英語教學方式已很難提高課堂效率，甚至容易引發學生的厭學情緒。作為一名中學英語教師，我們需要盡快提高思想認識，轉變教學觀念，以正確的教學方式來激發學生的學習熱情，從而實現中學英語的高效課堂。

【關鍵詞】構建；中學英語；高效課堂

隨著新課改的發展，新課改理念要求我們教師首先轉變思想，在教學中以學生為主體，面向全體學生，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，成為學習的主體。由過去的被動接受知識，變為主動探索知識，體驗學習帶來的樂趣。教師由過去的主講轉變為現在的主導，現在的合作伙伴，讓學生成為一節節課程的演員，老師成為導演。因此，在初中英語教學中必須實施新課改，打造高效英語課堂。英語課堂的教學方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規律，符合心理學、教育學的規律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，全面提高學生的素質。那么如何構建高效的英語課堂呢？我覺得應該做到以下幾點。

一、關注學生的情感態度

有效的英語課堂應該是學生能積極主動地參與。怎樣才能做到這一點呢？首先，教師應特別留意學生的情感態度，對于學習一門外語知識的學生來說，在沒有接觸英語之前他們學習的積極性很高，教師應充分保護，多鼓勵學生、表揚學生，使學生充滿自信。

二、創造適宜的語言環境

對于第二語言的學習，關鍵是給學生創造語言環境。任何一種語言都必須加以運用，如果只會做不會說，那么語言學習就失去了它的生命與意義，那樣的課堂就如死水一般毫無生機。對于我國的鄉村中學，課外用英語實踐的地方實在太少了，只能在充分利用課堂的時間進行交流。因此，教師要給學生盡量多的機會進行語言交流，或游戲、或情境表演，讓學生有表達語言的機會。同時，教師在課上也要多用英語給學生創造運用英語的語言環境，讓學生慢慢掌握語感，學會用英語與人交流，這樣才能幫助學生更加牢固地掌握英語，讓英語學習更有意義。

三、掌握好教學的量及難易度

一個有效的、高效的英語課堂應該是難易結合，內容多少適量。教學的量影響著學生的學習效果，學習超過了一定的量，學生的注意力就會分散，影響學生的聽課效果，也使學生感到過于疲勞。而學習內容過于簡單，很容易使學生失去興趣，過于難又容易讓學生失去參與的信心和動機。所以，教學的量和度要適中，做到“蹺蹺腳夠得著”，讓學生在學習活動中產生一定的挑戰性、競爭性，培養學生主動探究、戰勝困難、解決困難的意識。

四、注重小組合作學習

我們所說的小組合作學習不能只流于形式，要讓小組真正對學生的綜合能力的培養、學習成績的提高起到輔助作用。教師要善于在教學中把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作、學習活動。在實際教學中，通過小組合作，學生學會了互相欣賞，欣賞同學們的學習成果，為別人的成功由衷地高興，并以此來鼓勵自己，這樣他們既能取長補短，又能在合作、競爭中取得更好的成績，學到更多的知識。同時，學生也能認識自我，欣賞別人，為他們以后的生活與學習、為他們良好品德的形成打下基礎。通過小組合作學習，不僅有利于學生學習成績的提高，同時能培養學生的團結協作精神，拓展學生視野，激發學生的創新思維和想象力，使學生達到用英語做事情、交流、合作、學習的目的。可以說，小組合作學習已成為學生學習英語的最好方式。

五、要把高效的課堂延伸到課外

一個高效的課堂不僅是在短短的40分鐘里進行，充分利用40分鐘時間使學生掌握更多的知識和能力，是每個教師都試圖努力做到的，但好的學習成績并不僅限于這40分鐘，我們應注意到課余時間的安排與利用，把教學的內容延伸到課外，給學生布置一定的任務，讓他們在課外通過查資料、合作等方式去完成。這樣，既節省了有限的課堂時間，又讓英語學習延伸到課外，給學生機會去鞏固消化英語。

六、加強學生全面評價

教師的課堂評價對學生學習英語也起著莫大的作用。課堂評價中要運用激勵的言語調動學生內在的學習驅動力，讓他們積極主動地參與完成英語學習活動。總的來說，課堂評價要在態度上尊重每一個學生，要在語言上掌握方法技巧。首先要得體準確，導引性地指出學生的優點和有待改進的方面。其次評價語應生動有趣，如同一把鑰匙開啟學生的智慧之門，催化學生的積極學習情緒。另外，評價的時機要恰當，要及時有效并掌握獨創新穎性，這樣才能實現英語課堂的高效運轉。

總之，作為中學英語教師，一定要及時更新教學理念，不斷充實提升自己的專業水準，通過擴大自身知識結構和能力水平來應對教學中出現的各種問題，同時也要積極借鑒其他好的教學模式，吸取有益的部分充實現有教學內容，為構建高效英語課堂作出不懈努力。

參考文獻：

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