談體育游戲在初中體育教學中的應用

【摘 要】體育教學是一項有目的的有組織的課堂教學活動。國家倡導體育教學的目的是為了培養學生擁有健康的體魄，從而達到德智體美勞全面協調發展的這一最終目地。在教學過程中，學生對于將要進行的教學活動的興趣決定著學生練習的效果及整個體育教學的質量。體育游戲是一項建立在體育基礎之上的游戲活動，它可以促進學生參與游戲的積極性，培養學生對體育活動的熱愛，激發學生參與體育活動的熱情，從而達到我們所倡導的體育教學的真正目的。因此，將體育游戲應用于整個體育教學中，不僅能夠向學生傳授體育知識，培養學生掌握體育知識技能，而且能夠增強學生體質，培養他們的道德、品質和意志。

【關鍵詞】體育教學； 體育游戲；應用

一、體育游戲在初中體育教學中的優勢

1.促進學生心理健康發展

學生在課堂教學過程中，多少會因為對于教學內容不熟悉，對教學項目產生抵觸心理，產生一定的焦躁情緒。體育游戲在教學活動開始之初，引導學生放松之前的警惕心理，自主嘗試教師所安排的教學內容，這樣就緩和了師生之間的關系，學生在融入游戲的過程中，也達到了增強體質的目的。

2.提高學生的學習興趣，幫助學生掌握技巧

體育游戲引導學生在輕松的氛圍中，融入集體，享受娛樂，教師將枯燥的體育活動融入體育游戲中，取代了基礎體育所存在的反復單調性，調動了學生參與到體育活動中的積極性。使學生能夠更快的掌握體育技能。

3.培養學生的團隊意識，增強學生的創造力

體育游戲具有多變性，它的規則可以由教師和學生共同商議決定，這樣更有助于學生遵守游戲規則，并在游戲中更加注重團隊協作。同時集體性游戲也能促進學生自律，即使是那些紀律性較差的同學，在團隊協作的游戲中，也能夠考慮到個體與集體之間的關系，改正自身紀律性不強的缺陷，與團隊良好合作，達到集體的共同成功。學生在體育游戲中，很少會受到外界因素的影響，因而能夠發揮自己的想象力和創造性。

二、當前體育游戲在初中體育教學中的應用現狀

1.游戲混亂，單調乏味

初中階段所進行的體育活動，主要是為了幫助學生鍛煉身體并且掌握基本的體育技能的一項內容，但是由于相同的游戲反反復復的進行，導致學生對體育游戲感到單調乏味從而失去興趣。教師在準備體育游戲時，為了能夠使學生掌握某一技能而就相同的體育游戲不斷重復，從而導致整個課堂教學單調乏味，從而使學生產生抵觸心理。

2.體育游戲中的安全意識和安全教育力度不夠

在所有的教學活動中，體育教學所存在的安全隱患最大，初中生的心智趨于成熟但還不是完全成熟，他們對事物存在著很強的好奇心，而忽視了事物潛在的安全問題，導致事故的發生。教師在正常的教學活動中，由于學生能夠快速的理解體育游戲的規則而認為他們對于安全問題也有一定的認識，因此放松了警惕，忽視了對學生進行安全教育。

3.體育游戲負荷不均勻

體育游戲的最大魅力在于團隊和汗水，通過團隊合作爭取冠軍的過程，能夠讓學生體會到團隊合作的重要性。學生在承受一定負荷的同時，也收獲了很多快樂。但是部分教師為了追求這種局面，選擇負荷量過大的體育游戲，這樣不僅不能達到所預期的教學效果，反而會讓學生產生畏懼心理。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

1.將體育游戲的趣味性和體育教學的教育性相結合

一般的初中體育教學中，教師在每節課的開始都會帶領同學們做一些拉伸運動，但由于每節課的開端一樣，同學們很快失去興趣。教師可以在一開始交給同學們一些太極拳或者太極劍的招式，學生在興趣驅使下，會自主的認真進行準備活動，并對接下來的內容產生興趣。在教學過程中，教師可通過游戲來促使學生掌握教學內容。

2.體育游戲的競爭性和安全性相結合

相關研究表明，在一定條件下，在游戲中，游戲的競爭力越大，參與者的積極性就越高。游戲的競爭性直接影響著參與者的參與性。而競爭性越高的游戲，所存在的安全隱患就越大，初中生處于心智逐漸成熟階段，他們的心理素質較差，容易被激怒，因而容易忽視自身和對手的人身安全。教師在游戲教學中，考慮男女生差異，可以男女分開進行不同種類的游戲。

3.體育游戲評判中鼓勵性與真實性相結合

學生在積極參與體育游戲中，考慮到游戲的競爭性，因而對比賽結果格外看中。教師在評判過程中，應該尊重比賽的結果，嚴格按照比賽規則，對于在比賽中優勝的學生，應該給與贊揚，對于在游戲中錯失冠軍的同學，也要給予鼓勵，指出不足。這樣既表現了比賽的公平公正，也建立起學生對教師的信任。

本文從當前體育游戲在體育教學過程中所存在的問題入手，而后闡述體育游戲在體育教學中所能發揮的重大作用，倡導學校及教師應該解決弊端，發展優勢，從而促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻：

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[3]趙香菊.初探體育游戲在初中體育教學中的應用價值[J].文體用品與科技，2013（08）

作者簡介：

陳應發（1980～）男，職稱：中教二級。