淺談初中生數學學習習慣的培養

冉江霞

摘 要：中學是進入系統學習的關鍵階段，良好的學習習慣不僅可以讓學生學有所獲，取得良好的學習成績，更能使孩子受益終生。數學學習習慣是指學生在長期的數學學習過程中逐漸養成的穩定的學習行為，它能促進思維的發展，有利于提高學生的學習能力，是學生必須具備的基本學習素養。因此，作為一名教師，不僅要向學生傳授知識，也要在教學中幫助學生培養良好的學習習慣。

關鍵詞：初中數學；學習習慣；培養方法

著名教育家葉圣陶先生認為，教育就是學生學習習慣的培養，《義務教育數學課程標準》也明確指出：“中學數學要從小給學生打好數學初步基礎，發展思維能力，培養創新意識、實踐能力和學習數學的興趣，養成良好的學習習慣”。中學階段是培養學生養成良好學習習慣的關鍵時期。那么，數學教師應該如何在教學中培養學生的學習習慣呢？

一、培養學生良好的聽課習慣

1.精心設計問題，引導學生主動發言

精心設計問題，不僅要抓住提問的時機，更要能夠合理安排問題提出的順序結構，創新提問的形式，激發起學生主動回答問題的熱情，注重在教學中啟發學生思考，培養數學思維。

2.創新教學方法，讓學生自主探究

創新教學方法，改變傳統的一問一答的呆板的課堂，讓學生自己在課堂上探索。比如，我在教學時，在講授圓錐和圓柱的體積這一節時，我找到相關形狀的容器來盛水，在實驗的基礎上，幫助學生更好地理解二者體積和表面積之間的關系。

3.在合作交流中碰撞出思想的火花

學生是課堂的主角，以小組合作學習的方式，不僅能夠調動全班的學習興趣，將課堂時間充分利用起來，還能讓學生在互相交流中收獲新知。

二、培養學生的自覺性

1.書寫要從平時抓起

書寫的整齊、規范與否，不僅能夠影響數學結論的正確性，還反映著學生的學習態度和習慣。教師在評閱學生作業時，不要只關心正確率，也要重視學生的書寫美觀、工整與否。在教學中要以典型示范，表揚優秀為主，對于那些書寫存在問題的學生，也可以在作業反饋中進行鼓勵和督促。

2.今日問題，今日解決

要培養學生養成有問題勇于請教的習慣，努力做到今日的問題今日解決，不留學習盲點，避免學習漏洞越來越大，最終造成學習興趣喪失。

3.學會總結、反思

在教學過程中，要培養和教育學生形成自我總結反思的習慣。反思總結就是回顧和再認識過去學習經歷的同時，進行自我調整。教師可在課堂上的小組合作學習和學生自主探究之后引導學生自我反思，也可以在他們的課下作業中提醒學生反思。

編輯 曾彥慧