探討提高小學數學教學效果的措施

王麗勉

摘 要：主要通過對小學數學教學中存在的問題進行分析，來體現提高小學數學教學效果的重要性，從讀懂學生、讀懂教材、構建和諧的小學數學教學課堂這三個方面闡述如何提高小學數學教學效果，保障小學數學教學的質量。

關鍵詞：小學數學；教學效果；教學現狀；有效措施

隨著我國教育改革的不斷深入，使得我國各中小學加快教學改革的步伐，小學數學的教學改革是新課改下的重要內容之一。新課改對小學數學教學提出了新的要求，著重于對小學生數學應用能力的培養，提高學生數學素質，發散學生思維，提升學生的創新能力，因此，在素質教育改革的今天，小學數學教師為滿足新課標的要求，就必須轉變傳統的教學理念，調整教學內容，改進教學方式，以提高小學數學教學效果，實現教學目的。在小學數學教學中，學生是主體，教材是基礎，課堂環境則有利于發揮學生的最佳學習狀態，因此，想要提高小學數學教學效果就必須重點關注這三個方面，即讀懂學生、讀懂教材、構建和諧的教學課堂。

一、小學數學教學現狀

現階段，小學數學的教學過程中，仍然存在著許多不足之處，有待改善。當前的小學數學教學受傳統教學理念的影響，忽略了學生的主體地位，只注重于教師一味地講授，缺乏對學生自主學習能力的培養。教師在教學過程中，對學生的學習心理和狀態不夠了解，無法激發學生的學習興趣，以至于學生的學習效率得不到提高。隨著多媒體在小學課堂上的廣泛使用，小學數學教師在教學過程中過多地使用多媒體設備來教學，而忽略了對教師的理解，使得教材的價值得不到體現，教學的重點偏離，無法提高小學數學的教學效果。課堂的學習環境和氣氛也會影響教學效果，可目前的小學數學教學課堂略顯枯燥，教師負責講解，學生負責傾聽的這種陳舊的教學模式，使得教師和學生的關系不夠平等，疏遠了學生與教師的關系，為構建和諧課堂增加了難度，不能有效地提高小學數學課堂教學效果。

二、提高小學數學教學效果的有效措施

1.提高小學數學教學效果，需要讀懂學生

新課改下，小學數學教學中最重要的課堂教學任務是了解學生的發展需求。對學生的了解有利于教師針對性地開展數學教學活動，體現教師的教學能力。數學教師應對學生的學習狀況加以了解，知道學生對數學知識的把握情況，發現學生在數學學習中難以把握的重難點；要關注學生在課堂上的思維變化，并隨之對教學思路進行調整，加強與學生的溝通與交流；課后教師可詢問學生對這堂課的感受和意見，以幫助教師進行教學反饋。采取這些措施，能使教師真正地理解學生，從而滿足學生的發展需求，以實現小學數學課堂教學的效益最大化。例如，在講解數學題目時，教師不可只專注于一種解題思路，而忽略了學生不同的解題方法。

2.提高小學數學教學效果，需要讀懂教材

多媒體設備的普及使教師過多地依賴多媒體的應用，而忽視了教材的作用。在小學數學課堂教學中，教材是教學的基礎，教師所教授的內容都不能偏離教材。這就要求教師回歸課本，挖掘教材中的數學知識。首先，要通讀教材，對教材有整體的把握，了解每個部分數學知識存在的內在聯系，掌握每部分中的知識要點，明確教學要求和目的，做好知識點的銜接工作；其次，要對小學數學教材進行細讀，理清脈絡。細讀教材是為了明確教材編制的意圖，根據其意圖，對教材進行深入研究，從不同的角度解析教材內容，挖掘出更多的知識點，進而充分發揮教材的價值，創新教學內容。細讀教材主要是對教材中的主題圖片和教材中的對白、旁注、留白的細致閱讀；最后，要讀懂教材中的例題和習題，使得教師在講解的時候能夠更加透徹，讓學生更容易接受。

3.提高小學數學的教學效果，需要構建和諧課堂

小學數學教學的課堂氣氛和環境，對小學數學教學效果的提高有著重要的影響。和諧的教學課堂，良好的教學環境，能使教師的教學事半功倍，實現最佳教學效果。構建和諧的小學數學教學課堂，需要教師在教學過程中保持微笑，使其具有親和力，拉近與學生的距離，以此來激勵和鼓舞學生的學習，還要堅持民主教學，使學生敢于表達自己的意見，說出自己的觀點，敢于創新，以此來活躍課堂氣氛，給小學數學教學課堂帶來新血液；教師要善于挖掘教學內容的和諧因素，將與數學有關的故事、名人傳記等適當地引入課堂教學中，激發學生的好奇心和培養學生的學習積極性，把數學知識的學習與學生的生活實際相聯系，使學生能感受到數學的魅力。除此之外，教師在教學中還應將學習內容和情緒有機融合在一起，在數學教學內容中發揮情感的作用。教師在小學數學教學的過程中，要設計出具有趣味性的習題練習，以此培養學生對數學的熱愛之情，另外要采用生動活潑的教學語言來授課，以促進和諧的課堂語言環境的形成，進而提高小學數學的教學效果。

總之，提高小學數學的教學效果是我國新課改下的必然要求，需要教師讀懂學生、讀懂教材，并構建出和諧的數學教學課堂。

參考文獻：

沈榮堂.淺談提高小學數學教學效果的措施［J］.新課程學習：下，2012（7）.

編輯 曾彥慧