談新課程背景下的高中體育合作教學

石橫宗

摘 要：隨著新課程改革的深入開展，高中體育教學效率越來越受到人們的關注。改變傳統的填鴨式的教學模式，創新教學方法，開展合作教學，對于提高體育課程的教學效率就變得尤為重要。在傳統的體育課堂上，教師以完成教學任務為目標進行課堂教學，而學生以一種游戲的心態上課，這使得高中體育課堂的教學效率極為低下。而合作教學模式在體育課堂上的應用，剛好解決了這一問題，并且已經取得了顯著的成效，為提高高中體育課堂的效率作出了巨大的貢獻。

關鍵詞：高中體育教學；合作教學；作用；應用

新課程標準對高中體育教學有了明確的規定和要求。為了適應當今社會對素質人才的需求，高中體育教學必須開展合作教學。合作教學在高中體育課堂的應用可以有效地解決體育課堂上學生散漫、教師敷衍的教學狀況。由于當今大部分高中生在課余時間沉浸于網絡與游戲世界里，導致其嚴重缺乏體育鍛煉，身體素質下降，結果大部分高中生都呈現體弱多病的狀態。因此，新課程標準要求，要提高高中體育課堂的教學效率，豐富高中體育課堂的教學內容，增加學生體育鍛煉的時間，增強學生的身體素質。

一、合作學習在高中體育中的作用

1.提高體育課堂教學效率

如何才能提高高中體育課堂的教學效率，一直以來都是高中體育教師極為頭疼的問題，合作教學的應用能夠有效地解決這一問題，對于提高課堂效率極為關鍵。之所以體育課堂效率低下，其根本原因是體育課堂無法吸引學生的學習興趣，影響了體育課堂教學效率的提升。通過合作教學模式的開展，學生的學習興趣可以被有效地調動起來，從而提高課堂效率。高中體育課堂運用合作教學模式，學生的學習熱情被重新點燃，體育課堂的教學效率也會隨之提升。

2.增強學生身體素質

現如今大部分學生完全沉浸在網絡世界無法自拔，導致學生的身體素質直線下降，所以高中體育課堂的教學任務也就變得極為沉重。體育課堂要有效地利用體育課堂時間，讓學生更多地進行體育鍛煉，增強學生身體素質。而合作教學的應用，是讓學生之間互相合作、共同學習，從而使得學生進行更多的各項體育運動。只要學生在體育課堂上培養出對體育運動的興趣，勢必會增加體育運動的時間，長此以往，學生的身體素質就會得到加強，為學生日后的學習和發展奠定堅實基礎。

二、合作教學在高中體育教學中的應用

不可否認合作教學在高中體育教學中有著舉足輕重的地位，但如果采用錯誤的教學手段，不僅不會促進體育課堂教學效率的提高，反而會起到阻礙作用。所以選擇正確的方法并應用到體育教學中也變得極為重要。

1.開展小組學習，培養學生合作精神

小組學習模式是合作教學中最主要的學習模式之一，體育課堂上通過開展小組學習能夠有效地激發學生學習興趣，提高學習效率。

例如，在進行籃球教學的課程中，教師首先教導學生基本的籃球技巧，在學生熟練掌握之后，對學生進行分組，小組成員之間互相配合，進行掩護、防守、傳球等配合練習。小組成員之間進行組內練習，掌握了籃球的基本配合技巧之后，不同小組之間將進行對抗練習，不僅培養了同一組別學生的合作精神，提高了學生不同小組之間的競爭精神，還激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

2.開展體育競賽，培養學生競爭意識

當代社會，競爭壓力日益增加，為適應社會發展的需要，必須培養學生的競爭意識，提高學生的核心競爭力。

例如，在排球運動的教學中，就可以采用競賽模式的合作教學。眾所周知，排球運動是一項團隊運動，對于學生之間的配合要求很高。在教學過程中，教師將學會分成幾個小隊，采用計分的模式，讓不同小隊成員之間開展友誼排球競賽，勝利的一方晉級下一輪的比賽，通過多輪比賽之后，最終獲勝的隊伍會得到教師的獎勵。比賽的輸贏，最終的結果如何并不是比賽真正的目的。比賽只是一種手段，主要是為了提高學生的體育學習興趣，加強合作意識和團隊精神。高中生的求勝欲望非常強烈，通過競賽模式的教學，可以有效地提升學生的競爭意識，提高學生的競爭力。

合作教學是提高高中體育課堂效益極為有效的一種教學模式，合作學習采用小組學習的教學模式，可以促進小組成員之間的交流，促進小組成員之間的合作，培養學生的合作精神，提高學生的合作意識。而通過開展各種各樣的體育競賽，能夠有效地培養學生的團隊配合能力，有利于高中生適應未來大學時期的學習與生活，同時也能夠培養學生步入社會后的競爭意識。

總而言之，合作教學在高中體育課堂中的應用，能夠適應新時期對體育教學提出的新要求，符合新課程標準的內涵。可以促進學生對體育教學的學習興趣，提高體育課堂教學效率。真正達到素質教育的目標，使學生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發展。

參考文獻：

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［2］徐家明.新課標下高中體育課堂有效教學的實施策略探討［J］.才智，2011（10）.

（作者單位 安徽省和縣第二中學）

編輯 楊兆東