淺談中職數學教學與培養學生專業能力的有機融合淺

林炳

【摘要】在當前的教學中，各科目聯系不緊密的情況比較嚴重，中職數學教學也不例外，不少中職院校的數學教學與專業知識無法進行有機融合.中職的教學是為了培養應用型與技術型的人才，這一情況與中職的教學目標相背離.針對此，在本文中，我們將對中職數學教學與培養學生專業能力的有機融合進行討論.

【關鍵詞】中職數學教學；專業能力；有機融合

中職教育是為了培養技術型與專業型的人才，其教學的特殊性眾所周知.中職教育中注重的是學生的實際操作能力.當前社會不斷發展，對就業者的素質要求也不斷提升.現階段，社會所需要的是復合型人才，需要學校的教育將文化課程與技能課程相結合.但是目前不少學校的教學卻存在著各科分離的情況.中職中文化課教學，尤其是數學教學與專業能力的培養分離甚遠.下面我們將對中職數學教學的現狀做一個簡單分析，并據此提出些加強數學教學與專業能力相融合的建議.

一、中職數學教學的現狀

（一）學生方面

中職院校的入學門檻較低，大部分學生的數學成績較差，有的學生甚至數學的知識結構存在斷層，數學學習的困難較大.而近幾年，我國中職院校規模不斷進行擴張，這種情況進一步加劇.并且，大部分學生進入中職院校是為了掌握一技之能方便就業，對數學這些不能直接應用到工作中的文化科目學習興趣不大.

（二）教師方面

在中職院校中進行數學教學的老師基本上都是師范學院數學專業畢業生，大部分具有很豐富的專業知識.但同時大部分的老師并沒有接觸過中職專業的學習內容，無法有效進行知識的融合.同時由于中職學校的教學目的與學生狀況與其他學校有很大不同，傳統的教學方式并不適合，需要教師進行改變.

（三）教材方面

中職教學中所采用的教材都是中等職業教育規劃教材，這些教材具備系統性與通用性，但是數學教學與專業課界限分明，相互之間幾乎沒有滲透.再加上進行教學的老師一般是師范類學院畢業，幾乎沒有接觸過中職的專業知識，很少有人能夠自行進行兩種知識的融合教學.數學教學與專業能力相融合困難重重.

二、中職數學教學與培養學生專業能力有機融合的策略

中職數學教學與培養專業能力相融合主要體現在數學教學與專業教學相融合，接下來我們將對此提出幾條建議：

（一）首先認識到專業知識的培養與數學教學相融合的必要性

俗話說，思想上認識到行動上才能落實到.要進行教學知識的融合首先要認識到其重要性.數學知識卻在各科的學習中都有所應用，當然在專業課的學習中也會應用到數學內容與數學方法.數學知識的掌握也一定程度上影響到專業知識的學習.另外，學生要想滿足社會需求成為復合型的人才，就需要將專業知識與文化課知識結合起來.所以學校、老師、學生都要認識到專業知識的培養與數學教學相融合的必要性并將其落實到行動中.

（二）通過進行校本教材編制等方式優化教材

教材是教學內容的整合，也是教學過程的指導.在中職中要進行數學教學與專業知識相結合內容的講述，需要有相關的教材做指導.目前，市面上大部分教材都只強調課程專業知識，極少有融合知識部分的內容.而且，國家也不太可能在近期內出版相關教材.要解決這個問題，需要學校自行解決.有實力的學?？梢越M織專業課的教學人員與數學教學人員根據學生的實際，從教學目標出發，編寫出適合自己學校的教材.在教材的編制過程中，數學老師要與專業老師共同進行商討，進行知識點的滲透.除此之外，學校也可以采取其他措施進行教材的優化，比如直接采用多媒體實用網絡資源進行教學等.

（三）對數學教師進行專業知識的教育

對教材進行優化有很大的局限性，不少學校難以做到這一點.如果教材的問題難以解決那就需要老師負擔起進行知識融合的重任，因此需要對數學老師進行專業教育.教學是“教”“學”相結合的過程，老師是“教”的主體，對教學質量有著決定性的影響.對老師進行專業知識教育不僅是解決教材問題的無奈之舉，還是進行教學知識融合所必需.

中職學校的教育有很大的特殊性，單一的知識結構是無法滿足教學需求的.學校要加強對數學老師進行專業知識的教育，使老師具備足夠的專業知識儲備.在數學教學的過程中，老師可以從專業知識的角度引出數學概念并將數學知識應用到實際問題的解決中.

（四）進行分層次教學

中職的入學門檻低，學生的水平差異較大.在教學中，老師講授的難度較低，基礎好的學生難以滿足.老師講授的程度較高，基礎差的學生跟不上.進行同一模式課堂教授的結果通常是每個層次的學生都無法獲得所需程度的知識，更何論進行數學知識與專業知識的融合.新課標要求教學中老師要注意學生的差異性開展分層次教學，使每個層次的學生都能最大限度地接受知識.在中職的數學教學中也可以采用這種方法.老師根據學生的不同情況劃分出不同的層次，每個層次的學生所采用的教學方式與教學難度各不相同.對于基礎較好接受能力較強的學生可以提早進行融合知識的講授，而對于基礎較差接受能力差的學生則先對其進行一般教學，基礎鞏固后再學習高難度的知識.

在以就業為主要目的的中職教育中，將數學教學與學生專業能力的培養相結合是應對社會發展與崗位需求的必要措施，也是提高學生綜合素質的有效方法，學習的管理者、教學的執行者都要意識到其重要性并采取措施加深融合的深度，為社會培養出更多高素質的人才.