大學生就業(yè)壓力的調查研究

吳明超 葛貝貝

【摘要】目的 調查研究大學生就業(yè)壓力情況。方法 研究采用問卷調查法對300名大學生進行調查。結果 高年級學生就業(yè)壓力明顯高于低年級學生（p<0.05）。結論 大學生就業(yè)壓力的增加和年級的高低有關，及時加強高年級學生的就業(yè)指導和低年級學生的就業(yè)壓力疏導工作。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)壓力；調查

有調查研究報道，大學生壓力源排在首位的是就業(yè)壓力，其次是生活經濟壓力。就業(yè)壓力的過大會導致學生、家長心理壓力大，給社會帶來不穩(wěn)定因素1。本次調查的目的是研究江蘇省某高校文科、理科、醫(yī)科三個大專業(yè)的不同年級學生的就業(yè)壓力。

1 對象與方法

1.1 對象

采用隨機抽樣的方法，選取300名大學生作為調查對象，文科類學生100名，男生42名，女生58名，理科類學生100名，男生47名，女生53名，醫(yī)科類學生100名，男生61名，女生49名，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷294份，有效率88%，其中文科類回收有效問卷98份，理科類回收有效問卷97份，醫(yī)科類回收有效問卷99份。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查表 通過閱讀大量文獻結合地方實際，問卷自編而成，包括自我定位，職業(yè)選擇，職業(yè)期望，社會地位等4個維度，總共20個項目，項目分級1-5分，分數越低，表面壓力越小。

1.2.2 統(tǒng)計學處理

應用SPSS13.0 軟件處理數據。計量資料以（ ±s）表示。以p<0.05為統(tǒng)計學有意義。

2 結果

經問卷調查分析研究結果，文科類就業(yè)壓力最低分是大一學生得分（91.11±2.13），就業(yè)壓力最高分是大四學生壓力得分（98.87±1.17），理科類就業(yè)壓力最低分是大一學生得分（90.12±1.31），就業(yè)壓力最高分是大四學生壓力得分（101.12±2.07），醫(yī)科類就業(yè)壓力最低分是大一學生得分（90.17±1.82），就業(yè)壓力最高分是大四學生壓力得分（99.61±1.56），三大專業(yè)的大二大三年級得分居中，并且三大專業(yè)的壓力得分高低隨著年級的增高而增加。

3 討論

通過研究結果可以推論，各個學科的高年級學生的就業(yè)壓力明顯增大，可能是高年級學生即將要面對擇業(yè)，在擇業(yè)過程中需要思考的職業(yè)取向和備考準備的壓力有關2。低年級學生剛進大學，焦點主要集中在適應大學生活方面。

因此高等教育在低年級也要循序漸進的進行就業(yè)方面的宣傳，高年級學生要加強就業(yè)方面的指導和推進工作，學校要多為高年級學生提供就業(yè)信息，大學生更要化壓力為動力，調整心態(tài)，準確定位3，早作準備爭取早就業(yè)，就好業(yè)。

參考文獻：

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[3]李萍.高職學生就業(yè)壓力水平及應對能力分析[J].中國大學生就業(yè)，2005，（08）.