一年級孩子習慣的養成

李玉艷

【摘要】好習慣是開啟成功的鑰匙。讓孩子從小培養好習慣，是非常關鍵的。教師、家長必須聯合起來，用最佳的方式使孩子在起步階段，養成一個又一個的好習慣。在教學過程中，利用兒歌促進孩子習慣的養成，是我創新之舉。孩子習慣養成了，精神狀態也非常飽滿，收效頗豐。

【關鍵詞】習慣 兒歌 家庭教育

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0197-01

教育家葉圣陶說過：“教育就是培養習慣。”讓孩子從小培養好習慣，會讓孩子將來有一個好人生。好習慣是開啟成功的鑰匙。因而在對一年級學生的教育中，針對他們自身的特點，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，為孩子們最終形成良好的行為習慣奠定基礎。

一、讓家長配合教師開展家庭教育

首先使家長明白：家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家庭教育同其它教育相比親和力、感染力更強，而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。

培養孩子良好行為習慣，不能這幾天要求很嚴，過幾天又聽之任之，這樣培養的效果會事倍功半。因此，家長有堅強的教育意志，立下規矩之后就應該要求孩子堅持這樣做，經過日復一日的意志要求才能形成習慣。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養成鉆空子的心理。這方面，我們班何臨風的母親做得就非常好。臨風，他是一個沒有上大班直接上一年級的孩子。他母親唯恐孩子跟不上，學習吃力。每天接送，在接送時，向我了解孩子的情況，回家有重點地進行輔導。經過半學期的努力，現在的臨風跟剛入學的臨風已經大不一樣。做事專心，做題認真，當天事能當天完成，已經成為我們班的甲等生。

因而，家庭教育的力量是不容忽視的，在孩子學習知識，學會做人的過程中，與父母們風雨同行，共同努力是非常必要的。

二、習慣教育，兒歌伴行

通過兒歌，寓教于樂，既符合孩子的年齡特征，又使孩子在快樂中很快掌握學校常規和課堂常規，從“小園生”成功地向“小學生”轉化。兒歌代替枯燥乏味地說教，使孩子能輕松愉快地養成好習慣。

（一）第一次上課

剛入學的第一節課，當我發現有幾個小朋友懶洋洋地歪著身子時：

好習慣，要養成，助成長，益終生。

寫字要離本一尺，本一尺。

胸部要離桌一拳，桌一拳。

手指要離筆一寸，筆一寸。

每樣作業按時交，按時交。

長大是個好孩子，好孩子。

這首兒歌脫口而出，邊讀兒歌，邊做動作。孩子的坐姿立馬就端端正正。

（二）第一次值日

當我宣布誰誰今天值日，一陣雀躍后開始忙碌，可越忙越亂，越忙越臟。時間長，效率低。第二天打開教室門，教室里簡直不堪入目。于是：

值日生，來得早，

先給桌子洗洗臉，

再讓椅子站站好，

還給草兒喝點水，

地上灰塵全趕跑。

美麗小鳥門前叫：

“你好，你好，你真好！”

兒歌朗朗上口，孩子們邊哼邊干，一會兒工夫教室就打掃的干干凈凈。

（三）第一次發現

早讀時，在班里輔導孩子們讀書。發現程相昭等幾個孩子都是“小花臉”。讀書變讀兒歌：

公雞喔喔叫，催我起得早。

臉要洗干凈，牙齒刷刷好。

飯前要洗手，飯后慢慢走。

健康又衛生，身體呱呱叫。

在一遍一遍地朗讀中，“小花貓”變干凈了。孩子們講衛生了。在兒歌的陪伴下，孩子們在一點一滴地發生著變化。

三、身教勝于言傳

不論是家長還是教師自身的一言一行，一舉一動遠勝過“磨破嘴皮”。如：家長酷愛讀書、看報，那么孩子就可能對書、報紙極感興趣；倘若家長經常串門、打牌，孩子又怎會安心學習，熱愛學習呢？

孩子們模仿力強，可塑性大，教師要格外注意言行以及處事方式。使孩子們無意識地受到感染，不僅在一時一事上養成好習慣，還能舉一反三，各方面都能做好。

好習慣的養成是一項十分復雜而又具體地實踐過程。培養孩子任何一種良好的行為習慣需要長期細致的工作。這就需要我們長期努力，堅持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志。”“成功與失敗的最大區別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。”奧格·曼狄若這句話充分說明了習慣的重要性。

在孩子人生的起步階段，養成一個又一個的好習慣，去擁抱美好的人生！