探析小學數(shù)學教學中多媒體的有效運用

侯彩霞

【摘要】在新課程改革的背景下，多媒體教學被越來越多地在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要、教學改革的需要。只有突破舊的教學觀念，突出學生的主體地位，建立自主、開放、和諧發(fā)展的教學模式，才能實現(xiàn)小學數(shù)學課堂中多媒體教學最優(yōu)化的運用，讓多媒體的介入真正服務于教育教學工作，為教育的飛速發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】小學數(shù)學 多媒體 有效運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0155-02

多媒體技術(shù)正以它“圖文并茂、動靜結(jié)合、聲像俱佳”的特性，越來越多地走進小學數(shù)學課堂，成為教育領域的好幫手。多媒體課堂上，師生共同參與，給學生提供了更多展示自我的舞臺，并使教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系更加密切，學生在解決實際數(shù)學應用問題時更加得心應手，同時鞏固了課本知識，達到了數(shù)學教學的生活化，使學生的學習由被動變主動，是小學數(shù)學教學的新渠道和好幫手。實踐證明，多媒體教學是提高小學數(shù)學課堂教學效率的重要手段。如何有效利用多媒體教學，是現(xiàn)代小學數(shù)學教學急需探討的問題?，F(xiàn)就多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效運用談一下自己的體會。

1.因課設境，激發(fā)興趣

興趣是小學生積極認識教學內(nèi)容和積極參與教學活動的心理傾向，學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，是推動學生進行學習活動的內(nèi)在動力?！稊?shù)學課程標準》指出：“教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗。”多媒體教學集光、形、聲、色于一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌式的教學方式。例如，在教學“旅游方案”時，運用多媒體放映一段動畫片，伴隨著動聽的音樂，祖國山山水水的魅力景象呈現(xiàn)在學生的面前，大家都被這壯麗的山河所吸引。正當大家沉醉在美景中如癡如醉時，教者引入課題，讓他們都有想旅游的強烈愿望，使?jié)夂竦臄?shù)學學習興趣充滿整個課堂。另一個方面可為學習新知提出要思考的問題，調(diào)動學生積極主動的參與性。在這樣愉悅的氣氛中，學生將會充滿信心地學習數(shù)學，達到從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

2.把握應用多媒體的有效時機

多媒體一方面能夠因其自身的鮮明特點——形象生動的情景、豐富多樣的教學內(nèi)容、生動的交互方式等吸引學生，提高學生的學習積極性，但另一方面又常常因過量的多彩效果容易分散學生的注意力，使學生的注意力脫離教材，進而關注在媒體上。所以適度使用多媒體，課堂上對多媒體的使用應把握好有效的時機，達到既豐富課堂，又給學生留下足夠的閱讀與思考的時間的良好的效果。

3.努力提高教學課件的質(zhì)量

課件的質(zhì)量直接影響教學效果。因此，教師和社會都應該努力地提高教學課件的質(zhì)量。這就對課件的制作者提出了更高的要求，他們既要了解教學目的、教學內(nèi)容、班級學生的特點，并據(jù)此設計出個人的教學方案，又要具備一定的計算機技能，將教學內(nèi)容中學生較難理解的部分以多媒體的形式展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。

4.以人為本，營造民主和諧教學環(huán)境

以人為本是教學的目的所在，是教學的根本。在教學中，應當把握以人為本的宗旨，將多媒體教學和傳統(tǒng)教學有機結(jié)合起來，為師生的教與學營造一個民主、和諧的教學環(huán)境。

多媒體教學集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，具有化繁為簡、化抽象為形象、化靜為動等優(yōu)勢，表現(xiàn)出集成性、趣味性、交互性等特點，可營造愉悅、輕松、互動、開放式的教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學可通過靈活快捷的板書、生動幽默的肢體語言、富有激情的講解等方式，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，可營造一個師生情感交流、互動的學習環(huán)境。教師的學識水平、科研能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成教師的人格魅力，是教師吸引學生的主要源泉。教師的人格魅力在師生互動教學的直接交往過程中體現(xiàn)出來。教書育人是每一位教育工作者的本職工作。在教學中，教師更多的是通過言傳身教影響學生、教育學生。因此，教師不僅應具備良好的思想素質(zhì)和良好的行為規(guī)范，同時應具有嫻熟的多媒體操作技能和豐富的教學經(jīng)驗。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，其一言一行對學生也是一種潛移默化的影響，身教重于言教，教無止境、學無止境、研無止境。

5.優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效率

由于多媒體具有可長期保存性，所以復習時可拿出當時上課時的課件回放，很具教學靈活性?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)，擷取活動素材，使“數(shù)學”形式更加多樣化；運用現(xiàn)代多媒體教學，使學生得到的知識信息更全面，傳遞知識更加快速、便捷，這樣就給教師留出了更多的時間搜集各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等），或了解更多學生的掌握情況，以做及時的講解、補充。多媒體教學遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將學生親身經(jīng)歷的實際問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學模型或轉(zhuǎn)變成生動的小故事、栩栩如生的情景圖，并進行解釋與應用，既讓學生獲得了對數(shù)學題目的理解，又渲染了氣氛，烘托了場面。例如，一年級的孩子，剛踏入小學，需要一個幼、小轉(zhuǎn)變的過程，在做加法、減法運算時，用帶有小動物的動畫演示，配上老師的講解，孩子們會更加易學、樂學，大大提高課堂效率。

總之，在小學數(shù)學教學中有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進了教學手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學數(shù)學教學，能使枯燥的加減乘除變得富有趣味性，創(chuàng)造出生動活潑的教學情境，同時能豐富教學內(nèi)容，幫助學生了解抽象的事物，促使學生更好地感悟數(shù)學知識，使數(shù)學教學得以優(yōu)化，對于深化數(shù)學教學改革具有重要意義。

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