關于初中政治教育改進的策略研究

張耀華

【摘要】 近年來，隨著教育局不斷的實行新課改政策，初中的政治教育也迎來了新的發展機遇，更改教學觀念、創新思維、轉變思想的理念是新政策下對于初中政治教師的最基本要求。本篇文章深入地研究了現在初中政治教學的現狀，對政治教學的改進策略也做了研究，教師通過豐富教學內容，提高學生學習的能力和綜合素質，進一步對初中政治教育進行改進。

【關鍵詞】 初中政治 教育 改進 策略研究

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-008-01

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進入新世紀以來，隨著經濟化的不斷發展，世界的發展形勢也不斷的變化，在目前，人民獲取知識的途徑更加豐富。初中的學生正是形成價值觀、人生觀以及世界觀的特殊關鍵時期，所以在初中階段的政治教學對于促進初中學生精神的發展也特殊的意義。在初中政治教學中，政治教師應該引導學生積極的學習，發揮學生的主觀能動性，培養出全面發展的人才。

一、目前初中政治教育的現狀

（一）對改進教育方式認識不足

初中的思想政治教學的方式是不是應該進行創新、怎樣創新，目前初中大部分老師還沒有及時的認識。由于在初中學生進行升學考試時，語文、數學和外語占據的分值又比較高，因此副科經常主動為其讓課，初中政治教師沒有認識到政治課程的重要性。

（二）缺乏教學目標

目前許多初中學校都將自己的教學目標定位為學校升學率，很多老師在確定教學目標的時候，只追求學生的成績，忽略了對學生綜合素質的培養。這些現象表現最明顯的就是初中的政治教學課程上，老師只重視政治課本知識的教學，單純地給學生灌輸馬克思理論、毛澤東思想的理論知識，最后只將學生的試卷分數作為最后教學結果。初中政治教師忽略了對初中學生的價值觀、人生觀以及世界觀的綜合培養。

（三）傳統教學模式過于固定

多年來，由于深受應試教育模式的影響，我國的政治教育課程教育都是“五一”格局：一種教學方式、一種模式、一種教學要求、一個教育大綱、一個教學計劃”，這種格局沒有充分地考慮學生的實際需要，沒有給學生足夠的學習時間，初中政治教學老師也不信任學生自學的能力。

二、改進初中政治教育的策略研究

（一）培養學生的學習習慣

對于大多數學生來說，政治課本的內容比較傳統乏味，無法引起學生的學習興趣。所以在改進策略中，作為老師的首要任務就是改變學生對以往政治課本的印象，讓學生體會到政治課堂的生動性。在教學的方法上，老師要不斷地進行教學探索，不斷地尋求良好的教學模式，充分的發揮學生學習的主動性，讓學生在學習過程中積極的探討，主動的學習，激發學生對政治學習的興趣，培養初中學生良好的學習習慣。

（二）社會實踐與課本知識相結合

為了能進一步的改進初中政治教育，作為老師要不斷地開展學習政治課程的興趣，讓學生在課本上學習到的知識靈活的運用到課外中去，加深學生對政治理論知識的理解，提高學生掌握與運用知識的能力。例如在學習“常見的貨幣種類”時，給學生布置課下查找自己了解的貨幣種類，讓學生自己討論關于貨幣使用的政策等內容，讓學生可以對這一課程的知識進一步加深，采用社會實踐與課本知識相互結合的教學模式，讓學生可以活學活用，提高政治教學的效率。

（三）設置教學情境

創建合理的教學情境可以培養學生主動學習的意識，可以讓學生對學習的知識進行主動的思考，活躍起自己的思維，對自己所想的內容積極的表達。比如拿初中政治課程的“改革開放”為例，可以引導學生學習“為什么要進行改革開放”、“改革開放之后發生的變化”、“改革開放對自己的家庭經濟能力的影響”以及“在目前看來改革開放是否科學”等一系列問題，讓學生帶著問題進行學習，讓學生分組進行積極的探討，這樣不僅活躍了課堂學習的氣氛，還激發了學生的學習興趣。

（四）及時改進教學方法

在改進政治教學方法的前提下，作為初中政治教師應該積極的改進傳統的教學模式，不斷地尋找新的教學方式，鼓勵初中學生積極的進行自我學習探究，改變課堂學習的順序，給學生積極思考的學習時間。積極的使用多媒體教學方式，使教學內容一目了然，方便學生的觀看，而且和傳統的教學方式相比，還節省了一定的時間，可以利用PPT課件與音樂和圖片相互結合教學，激發學生學習的好奇心。

（五）初中政治教師要提高自身素質

在提高政治教學效率的前提下，關鍵內容是提高教師的教學素質，提高教師素質也是改進初中政治教育的重點內容，這就需要政治教師要不斷的改進政治教學的方法，不斷的提高自身的素質，提高自身的教育水平和能力，適應不斷發展的需要。除此之外，政治老師還要不斷地借鑒學習國外比較先進的教學思想，對先進的教學模式不斷汲取，提高自身的知識素養，為培養國家人才貢獻自己的力量。

結語

總而言之，要想不斷的提高初中政治教育的方式，就要初中政治教師不斷的意識到在教學中的不足之處，積極地開發學生自主學習、合作學習的方法，建立與完善時代發展的要求，從理論知識聯系到社會實踐的知識，對于教學方法不斷的調整，出現的不足之處要及時的改正并且引以為戒，培養出社會需要的人才。

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