數學教學培養學生數學應用能力的研究和實踐

【摘 要】隨著經濟的發展，社會對人才需求的提高，學校越來越重視對學生應用能力的培養。數學教學可以培養學生的數學應用思想和能力，適應社會發展的需求。本文主要簡述了數學教學對培養學生的數學應用能力的作用，并對數學教學培養學生的應用能力提出了幾點建議。

【關鍵詞】數學教學；培養；學生；數學應用能力

隨著現代科技的發展，使計算機被普遍運用在人們的生活中，導致數學更加貼近人們的實踐活動，數學的運用越來越廣泛。由此社會對人才提出了新的要求，提高了對大學生的運用能力的需要，所以數學教學和數學實踐活動顯得越來越重要。

一、數學教學對培養學生數學應用能力的作用

數學課程作為所有課程的主要課程和基礎課程，為培養應用型的人才建立了好的基礎，其發揮著很大的作用。但是在長期的發展中，學生都知道學習數學的重要性，但是在學會了數學之后，卻無法合理的運用在實際生活中或者不知道如何去使用，這就導致學生對學習數學的茫然性，不知道學習數學的作用。傳統的數學教學方法是以傳授知識為主的，而且都是在課堂上進行的，這就會存在很多的不利因素，無法調動學生的積極性和主動性，無法提高學生將現實問題和數學問題相互轉化的能力，缺乏解決問題的能力。這些都無法實現課堂的目的，即培養學生的應用數學知識解決實際生活中的問題的創新能力和運用能力，也不適應各個專業對數學課程的工具性和運用性的需要。在數學教學的實踐活動中，學生可以在發現和解決實際問題中，充分的發揮數學教學的成果，即培養學生的應用能力和創新能力。在實踐的數學教學活動中，學生通過自己操作來分析和解決具體的問題，在分析和解決問題的過程中可以提高學生對數學的理解和學會應用數學。而且在實踐的數學教學活動中，不只是提高學生對數學的理解和學會應用數學，還可以學會應用很多專業的知識和把握不同的技能。所以，數學教學的實踐活動有利于培養或提高學生的綜合應用能力，同時還能在教學中充分的體現學生的主體作用，調動學生的積極性和主動性。

二、學教學培養學生數學應用能力的具體對策

1.教學方式開放化

培養學生數學應用能力的方式有很多，不能僅僅局限于傳統的課堂教學，應該運用多種教學方法來教學。傳統的教學方法主要是課堂教學或者是簡單的多媒體教學，這兩種方法都無法培養學生的自主學習能力和操作實踐。所以應該運用多種數學教學方法來教學。由于大多數的學校的公共數學課程的課時不多，所以可以將數學教學的實踐活動和公共數學課程相互交叉的開展。對所有的有公共數學課程的班級設立一個數學實踐周，在數學實踐周的時間段內向學生介紹數學軟件，以便學生能夠了解數學計算機的基本工具。如果由于各種因素無法開展數學實踐周，那么也可以充分利用課余時間或者是網絡平臺，以教師布置課外作業的方式，如科學計算和實際問題，讓學生能夠在分析和解決問題的過程中自己發現與數學相關的軟件，這種以提問的教學方法，可以激發學生對學習數學的興趣和充分調動他們的積極性和主動性。通過這些數學教學的實踐活動之后，如果有同學對數學軟件很感興趣，可以鼓勵他們選修數學建模課和參加數學建模比賽。通過漸進的教學方式可以最大程度的推廣數學軟件，提高其在數學教學實踐活動中的作用。

2.教學內容應用化

為了培養學生的數學應用能力，數學的教學內容一定要接近實際，要將數學的內容應用化。數學教學的內容都是以數學有關的問題，很少和其他的專業相交，所以，就不可能有針對性去對專業不同的學生進行講解，這就導致學生無法理解數學并因此失去興趣，使其的應用性降低了。在實際教學中，可以運用案例教學的方法來進行數學教學。如果要組織好案例教學，就需要精選案例。在選擇案例時，要將教學的目的和趣味性等考慮進去，在教學中如果有針對性的闡述一些專業的數學模型，將會取得更還的教學效果，如化工學院的學生可以為其講述化學反應的速度模型。這些例子可以更加的理解數學的內容和作用。

3.考核方式多元化

為了培養學生的數學應用能力，就必須將數學教學的考核方法進行改變，以達到考核方法的多樣性。常見的考核方法有上機考試加上平時的出勤率，這種考核方式，相當于在期末考試時，只要上級考試考得好就會過，但是這種考核方式太過片面，不能完全的體現學生的能力。而培養學生的數學應用能力，在上級考試中是無法體現出來的，只有在平時的實踐中才能體現，所以，應該改變考核方式，采用不同的考核方式對學生進行考核。

三、結束語

現在的社會是人才競爭的社會，對數學應用型人才的需求正在增加，要做好數學教學培養學生數學應用能力的研究，培養和提高學生的數學應用能力，為社會培養更多的應用型人才。

參考文獻：

[1]馬金鳳，倪社科，巫朝霞.案例教學模式在“數學實驗”課程教學中實施的實踐與思考[J].伊犁師范學院學報，2010，6（4）：12-13

[2]魏玉成.試論高職學生數學應用能力的培養模式[J].當代教育論壇，2010，11（8）：4-5

作者簡介：

蘇海遠（1991～），男，天津市寶坻人，工作單位：天津工業大學，職務：學生。