國內(nèi)外高校教師繼續(xù)教育研究

李鷗鷗

摘 要：高校教師繼續(xù)教育日益受到各國政府和高校的重視，目前普遍認為“終身教育”是繼續(xù)教育的理念，目的在于提高教師的專業(yè)化水平和實踐能力。隨著教育目標的多元化，教育模式也更加多樣并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡培訓日益成為重要的培訓模式之一。為了保障教師繼續(xù)教育的質(zhì)量，各國都不斷采取新的手段和措施進行評估，并且從立法上對高校教師的繼續(xù)教育提供了保障。

關鍵詞：高校教師；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；趨勢

引言：

面對知識經(jīng)濟的到來，我國大力發(fā)展高等教育，高校教師作為高校教學和科研的主體，對其進行繼續(xù)教育不僅是高校對教師人力資本投資以提高教師待遇的主要形式，還是推進高校跨越式發(fā)展和文明進步的主要途徑。從世界范圍來看，各國也都把高校教師的繼續(xù)教育放在重要位置，從財政到立法給予充分支持。

1.高校教師繼續(xù)教育理念

關于高校教師繼續(xù)教育的理念來源，學者們大都由統(tǒng)一的認識，認為來源于前聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗。其在1965年主持的承認交流促進國際會議上，正式提出了這一術語。認為終身教育是個人或者集體為了自身生活水平的提高，在人生的各個階段，接受的正規(guī)的、非正規(guī)和不正規(guī)的各種學習的一種理念。我國學者王健認為，繼續(xù)教育的理念在于教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展也是教師職業(yè)化的必然要求，并且教師整體素質(zhì)的高低與專業(yè)化水平密切相關，因此繼續(xù)教育的理念在于教師專業(yè)成長與自我發(fā)展上?！?br>