論多媒體技術在職業學校體育教學中的應用

畢曉蕾+李國柱

摘 要：多媒體技術與體育課程的有機整合，不但有助于調動學生參與體育運動的積極性，而且有效拓展了學生的體育知識和視野，并有助于學生樹立良好的規范意識與團隊合作意識。因此，本文對多媒體在職業學校體育教學中的應用進行了實踐探索研究。

關鍵詞：職業學校 多媒體技術 體育教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0040-01

體育教師作為課堂教學的主導者，應主動轉變自身的教育理念，積極適應信息化社會的新要求，引領學生在寓教于樂中熱愛體育運動、積極參與體育運動，努力提高他們的身心素質，這不但是體育教師應主動承擔的責任，也是信息時代賦予體育教師的重要使命。

1 利用多媒體技術，優化體育理論教學

體育理論知識主要包括衛生保健以及體育常識等，也就是我們通常所說的室內課程。這部分知識具有較強的理論性，需要學生真正理解其本質含義，才能為課外體育活動奠定良好的基礎。但是面對理論知識，要想讓學生真正做到學以致用，還是有一定難度的，很多教師也感覺難以下手。運用多媒體技術，可以有效改善這一現狀。例如，在教學“籃球運動”時，教師可以利用電腦播放籃球賽事，讓學生在觀賞精彩比賽的同時，激發對籃球運動的熱愛，然后讓學生談一下自己對籃球運動的看法，介紹一些籃球知識等，如籃球運動的起源、自己喜歡的球星、籃球場地及規則等，從而進一步活躍課堂氛圍。接著由教師用多媒體課件向學生展示籃球場地和比賽規則，生動、形象的畫面立刻吸引了學生的注意力，有效提高了學生的積極性?；@球運動的教學難點是：犯規和違例之間的區別，對此教師可以制作相應的課件，供學生隨時點擊瀏覽，并利用計算機做一些簡單的裁判動作，讓學生或小組成員之間互相檢查，以激發學生強烈的求知欲望。此外，還可以通過多媒體向學生介紹相關體育網站，拓寬學生的知識領域。

2 利用多媒體技術，解決體育技術難題

體育教學中包含很多高難度的技術動作，如騰空、高速、滾翻等，這些動作一般都是瞬間完成的，就像“支撐跳躍”這一動作，如果學生反應偏慢，則無法觀察清楚教師的示范動作，也無法形成清晰的動作表象，所以教師只能反復示范，如果放慢速度，則會影響到動作的完整性和連貫性，容易導致學生產生錯誤的認知，最終影響正常的教學進度和效率。而多媒體技術，則可以有效改善這一教學難點，將一些抽象難懂的動作直觀地呈現在大屏幕上，還可以使學生認真觀察各個動作細節，掌握動作完成瞬間所需要的肌體行為，從而加深學生對動作表象的認知。多媒體技術具有強大的動畫功能，教師可以將復雜的技術動作制作成相應的動畫，并在演示過程中配以生動的語言和文字，同時刺激學生的視覺與聽覺器官，從而達到激發學生興趣的目的，這是傳統教學所無法達到的。此外，教師還可以將表現優異學生的動作錄制下來，拿到課堂上演示給學生，期間可以運用暫停、重復、慢放等功能來加強學生對動作的記憶，彌補教師自身的缺陷，有效地解決體育教學難題。

3 利用多媒體技術，培養學生綜合素養

體育新課程標準明確提出：現代體育教育，應在教師的引導啟發下，充分發揮學生的主體作用，引導學生通過自主學習、自主思考、合作討論、交流體驗、實驗反饋、實踐訓練等多種活動獲取體育知識，提高自身的體育技能。通過多媒體輔助教學，可以幫助學生及時了解國內外重要的體育賽事，也可以將體育名家請入課堂，與學生進行良好互動，以此來激發學生的體育熱情，提高他們的綜合素養。例如，很多學生是足球迷、籃球迷，教師可以將他們所熱衷的中超聯賽、奧運賽事、籃球CBA聯賽等競技活動引入課堂，以供學生欣賞，滿足他們的需求。還可以將中央電視臺第五頻道（體育頻道）搬進教室，讓體育名家為大家講解正確的技術要領，糾正不良運動習慣，提高學生的體育素養。有條件的學校，可以將體育運動員請到學校內，為學生介紹他們自己的運動史，以及在賽場上是如何頑強拼搏的，以此來培養學生偉大的愛國情操，以及不怕吃苦、意志堅定的思想品質。

4 多媒體技術在職校體育教學中的幾點注意事項

4.1 切實提高教學課件的實用性

華而不實、流于形式的課件不但不能起到應有的效果，反而會分散學生的注意力，干擾學生對主要知識的學習和掌握。因此，教師在制作課件時，一定要充分合理地選擇素材，制作行之有效的教學課件，發揮多媒體的有效功能，提高學生對知識的理解和掌握能力。

4.2 提高教學課件應用的科學性

亂用和濫用多媒體是當前多媒體教學中普遍存在的問題，這樣只會讓教師成為多媒體的奴隸，使教師為了課件而教學，逐漸偏離正常的教學軌道。因此，在具體教學中，教師要強化多媒體應用時的合理性和科學性，充分發揮多媒體的正面作用。

4.3 加強多媒體與教師示范相結合

多媒體僅僅是一種輔助教學手段，而不是教學的全部，對于能夠直觀演示和示范的動作，教師要親自示范，并不是所有動作都要通過多媒體展示來完成。

總之，體育教師要明確多媒體教學是把“雙刃劍”，我們要強化理性認識，仔細探究多媒體教學的特點，遵循學生身心發展規律和認知水平，最大程度地挖掘其價值，提高體育教學效率。

（淄博商貿學校，山東 淄博 255063）

參考文獻：

[1]常毅臣.多媒體技術在體育教學中的應用現狀分析[J].四川體育科學，2004，（01）.

[2]王革，卓莉，鐘平.現代教育技術在體育教學中應用的現狀及對策[J].山西師大體育學院學報，2003，（02）.endprint