淺析高職院校計算機基礎教學中如何培養學生自主學習能力

王清政

摘 要：隨著科技的發展，擁有計算機應用能力成為現代人，尤其是大學生必備的能力。自主學習能力是促進大學生不斷適應經濟社會發展的需要，也是大學生終身學習的需要。認識自主學習在計算機基礎教學中的重要意義，關注教學過程和學生日常使用網絡的過程，讓學生在學中、在玩中培養自主學習能力。

關鍵詞：高職院校 計算機基礎 自主學習能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0021-01

隨著科技的發展，計算機及網絡技術已經成為我們生活的重要方式，擁有計算機應用能力也成為現代人，尤其是大學生必備的能力。由于計算機技術發展的日新月異特點，只有具備了自主學習的大學生才能不斷適應由于計算機技術變化帶給我們的生活變化。因此，在高職院校計算機基礎知識課程教學中，要注重培養學生的自主學習能力，這是促進大學生不斷適應經濟社會發展的需要，也為大學生的終身學習奠定了基礎。

1 自主學習在計算機基礎教學中的重要意義

1.1 自主學習的含義

自主學習是學習者具有沒有外界提醒的自覺精神和沒有外界監督的自律精神的學習能力。主要表現為學習者的主動性、自覺性、探索性和創新性。內在學習動機、自我意識、意志控制等是學生的自主學習的內部條件，而教師的引導和支持是學生培養自主學習能力的重要動力和外部條件。在高職教育中，教師要在教學過程的各環節充分引導學生培養學習的興趣、激發學習的動機，培養學生的自主學習能力。

1.2 課程特點適應自主學習能力的培養

計算機基礎知識的實踐性是課程的突出特點，其知識結構、內容體系只有在不斷應用和實踐中才能更好地掌握。高等職業院校中對學生動手能力和實踐技能的培養要求，也為提高學生的自主學習能力提供了依據。而且，在高職教學中實習實訓是實踐課程的重要場所，計算機實訓室作為教學的實踐課堂，每個學生擁有一臺機器，教師一邊講述，學生一邊操作，將教材理論知識和實踐過程緊密結合，讓學生在學中做、在做中學。一方面，這種教學方式有利于學生提出問題、探究問題，激發自主學習的興趣；另一方面，在實驗室里的教學也為培養學生的自主學習營造了良好的氛圍。

2 在學中培養自主學習能力

自主學習是一種能力，其培養不是一朝一夕的，要歷經一個過程。在高職計算機基礎知識教學中，課堂教學是學生接受知識和學習方法的重要平臺，學生自主學習能力的培養要重視課堂教學過程。教師要加強引導，循序漸進。

2.1 了解學生的計算機知識儲備情況

計算機技術和網絡技術已經滲透到我們生活的方方面面，現代大學生或多或少都具備一些相關知識和技能，但由于高職大學生來自不同的地區、不同的家庭背景等，導致他們掌握的基礎知識存在參差不齊的情況，教師可以利用課堂交流、問卷調查、學生座談等形式了解學生掌握的計算機知識和技能的現狀，為制定科學有效的教學體系提供依據。

2.2 將目標管理法引入課堂教學

目標管理法是企業管理中常用的一種方法，指讓企業的管理人員和員工親自參加工作目標的制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成工作目標的一種管理制度。在高職院校計算機基礎知識課程的教學中，也可以借鑒這種方法，讓學生參與教學目標和學習目標的制定，并指導學生創新思維，尋找資源，自我控制時間，努力完成目標。如，結合班級中的班費管理，制定班費管理列表，學生需要創建、繪制、編輯表格。繪制表格有兩種方法：一是利用Word，在文檔中插入表格，學生想要完成既定目標，必需熟悉Word的使用方法；二是Excel表格，這個表格具有計算功能，使用方便，但要比Word文檔的表格難，學生要完成既定目標，必需熟練掌握Excel功能和操作。

目標管理法引入課堂教學中有利于誘發學生的內在學習動機，在解決實際問題中學習知識、培養技能，促進自主學習能力的提高，一舉多得。

3 在玩中體驗自主學習樂趣

目前，互聯網已經進入大學生的生活，大學生可以通過互聯網查閱資料、聯系同學和朋友、娛樂交流，等等?；ヂ摼W蘊藏著豐富的信息資源，計算機基礎知識教學中如果能充分利用這些信息資源，變學生使用互聯網的過程為學習的過程。

3.1 利用網絡，更新學習方式

讓網絡進入學生的學習生活，成為學習的一種新方式。比如，有的學生要利用寒假期間外出實踐，需要制作個人簡歷發給實習單位，教師可以引導學生利用網絡查詢個人簡歷的制作方法、模式，學生通過制作和發送自己的簡歷，既能自學知識，也能體驗收獲的成就感。另外，教師也可以利用網絡和學生交流，把教學資料和學習資源通過網絡發布，讓學生下載使用，也可以鼓勵學生將自己的作品發布到網絡平臺上，在玩中提高自主學習能力。

3.2 利用網絡，尋找全新學習資源

專業教師利用網絡尋找適合學生學習能力的，且與專業相關的實用案例，自編案例集，案例集包含的內容、設計、組織等各環節要充分聽取學生的意見，讓學生參與制定過程，了解學生對計算機基礎課程的看法和意見。案例集不是一成不變的，要每年結合計算機技術的發展和學生的需求進行修訂，以更好滿足教學需要。案例集作為實踐教學的重要依據，在不同專業有不同的要求。對于計算機專業和信息專業的學生，案例的難度要高一些，對學生來說實踐案例是一種挑戰，在挑戰中學生能體會到收獲的快感。而對于非計算機專業，在教學中按照從基礎到精深的順序，循序漸進?？傊x擇與專業適合的案例，做到有的放矢、“因專業施教”。

4 小結

計算機基礎知識，無論對于計算機專業學生還是非計算機專業學生來說，都具有極高的開設價值。作為一門實踐性很強的課程，為培養學生的自主學習能力提供了諸多便利。借鑒企業管理中的目標管理法，引導學生自我管理、自我學習，是培養學生自主學習的重要途經。將大學生日常使用互聯網的過程與培養學生動手能力、應用能力和創新能力結合起來，學生在玩中體驗興趣，在玩中增長知識，起到潤物無聲的作用。

（山東服裝職業學院，山東 泰安 271000）

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