感悟

沙健羽

這是一個什么樣的班集體，他們會認可我這個班主任嗎？當我得知擔任的是六年級的班主任時，我非常驚訝，也可以說沒有作好思想準備。一直認為，我初來長小，會接一個一年級班，自手里帶起來的孩子，不管好壞，總無怨言。而現在的我總覺得有一種當上“后媽”的感覺，而且這“后媽”只有一年的期限，很難當好呀！

一、初來乍到，旗開得勝

我想他們和原來的“親媽”黃芙蓉老師在一起相處了五年，感情一定是很深厚的，我要在這僅有的一年內，讓他們接受我，確實是對我的挑戰，怎么辦，先硬著頭皮上吧，陶行知說過：“我們奮斗的工具是愛力而不是武力。”我想，只要我帶上愛心、耐心、誠心，一定可以澆灌祖國的這些花朵。還沒來得及深想，就迎來了開學的第一天。那天，我到校特別早，沒有想到，我們班有一半以上的孩子來得比我還早，我給他們開了門，笑著問他們：“你們是不是很期待新老師長什么樣呀？”他們笑了，說是的。我們的相處就在這樣輕松的氛圍中開始了！

新學校、新制度、新年級、新教材、新班級、新學生，我對這一切似乎都很陌生，頓時感到了前所未有的壓力。如何更快地投入正常的工作軌道，我必須花更多的時間來思考、來實踐。剛開學那幾天，我每天晚上把孩子們的名字和照片對照著看。開學第三天的晨會課，我叫出了班上所有孩子的名字。他們給了我雷鳴般的掌手，我給自己起了個好頭，暗想初步在孩子們心中有了威信。以后我就注意每一個孩子的言談舉止，了解他們的家庭、興趣愛好等。我逐漸發現，我們班的好多孩子的父母離異或者父母外出打工，家庭問題比較嚴重，這些孩子沒有安全感，更敏感，更需要關愛，我這個班主任一定要付出更多的愛才行。

二、按兵不動，投其所好

班上最先給我留下印象的是吳宗駿，他站沒站相，坐沒坐相，特別喜歡講話，逗周圍同學開心，唯恐天下不知道他的存在。那天每班要選15個孩子去新校區打掃，我把這個消息跟孩子們一講，個個高高舉起了手，爭先恐后地說：“選我吧！選我吧！”我暗暗高興：我的孩子們都是挺愛勞動的嘛！“石雯曉、周浩陽……”我開始報名字了。“老師！再選幾個差的吧！”哦，這是吳宗駿的聲音，我故意問：“誰是差的呀！我們班有差的嗎？”“老師，我呀！”吳宗駿說。“我只選好的，不選差的”。“哎，沒戲了！”吳宗駿無耐地放下了手，我接著選：“丁橋隆、顧語嫣……吳宗駿！”。“啊！我是好的！”他驚訝地瞪大了雙眼，同時，笑容從他身上的每個細胞里溢出來。“對，做出好的樣子來吧！”，我相信這幾句話他一定能記住很長一段時間。新校區還很臟，孩子們都干得很賣力，自己的教室打掃完，還幫著去打掃科學實驗室。到底是蜜罐里泡大的孩子，回去的路上，個個都無精打采，周浩陽說：“此時要是有個桔子吃該多好呀！”。“想吃桔子，那還不容易，看見前面有水果攤時，老師給你們買！”，“真的嗎？”大家都不太相信老師會買桔子給他們吃，“真的”。我們來到水果攤前，挑選了十六只桔子，每人一只，剛才無精打采的隊伍頃刻間沒有了，大伙高高興興地往回走。此時，我們十六個人的心里都是甜甜的，不僅僅是因為那一只桔子。從此，我們的距離似乎一下子就拉近了，一有空閑的時間，大家就喜歡圍著我，一起談天說地，交流感情！

三、人非圣賢，孰能無過

晨會課是班主任的陣地。學校規定每天10分鐘的晨會課必須保質保量利用起來。為了調動孩子們的學習興趣，豐富晨會形式及內容。我另辟蹊徑在一周五天的晨會課中，安排兩天由學生來主持，一學期一共21周，差不多每位孩子都有一次上臺的機會。孩子們得知這個消息后，個個興趣盎然，都想在全班同學面前好好表現一番。于是就有了更豐富多彩的晨會課，有新聞時事、有熱點話題、有才藝展示、有詩文朗誦、有近景魔術……大家都期待著晨會課，期待著今天又有什么新內容？

記得有一天中午排隊時，我們班少了近十個孩子，我又氣又急，送完路隊趕緊回了教室，其實孩子們已經知道我又折回教室，個個躲在課桌下。“都出來吧，為什么不去排隊？”對于大家不遵守學校規章制度，我有點生氣。孩子的小腦袋像雨后春筍般冒了出來，我狠狠地批評了他們。到了最后陳顯霖還沒家長來接，“我送你吧！”我開著車把他送回了家，他感到很驚訝問我怎么會知道他家住址的？其實，我早就了解了班大大多數孩子的家庭地址。事后，我才知道那天那些孩子之所以沒有下樓排隊，是因為學校有規定，在鈴聲之后再下樓要扣分的。哎，原來孩子們怕被扣分，在為班級著想！我怪自己沒有深入了解情況就責怪了他們，在以后的班主任工作中應更細致再細致些。

四、讓出一分，十分精彩

那天，靜校零已響，離校前，我到班里去看玻璃窗是否已全關好，當我推開教室門以后，看到帥帥趴在桌上，沒有回家。我便走上前去問他：“你怎么還沒回家？遇到什么不高興的事了嗎？”他一聽我的詢問，便抹起眼淚來了，說：“你們老師為什么這么吝惜分數？這次考試，我3門都得了59分，沒有一個老師愿意給我加一分……”他的話引起了我久久的沉思和自責，我就是那三科老師之一呀！他又說：“我非常想得到這1分，因為它是及格與不及格的分界線。”“借1分，期末還5分怎么樣？”我的提議使孩子破涕為笑。“我愿意！”望著他還掛著淚珠的笑臉，我無限感慨！考試作為目前選撥人才和檢查知識掌握情況的常用手段，卻有的不同的目的。選撥考試，分數面前人人平等，1分也不能錯；檢查性考試則是一種督促鼓勵學生努力的方法，只要能達到這個目的，有無分數都是次要的了。而知識掌握情況才是主要的。這1分的關鍵不在于是否是及格的分界線，而是給了孩子一個機會，改正錯誤的機會，給了孩子一個希望，更加努力學習的希望！

轉眼，一年就這么結束了，每天，我跟孩子們一起成長，我時而為自己的成功個案而暗暗歡喜，時而又為自己的教育失誤而落枕難安，總想著如何去彌補過失，如何不犯類似錯誤，如何讓每一個孩子都能更加快樂、充實、健康地成長！我非常珍惜這樣的時光，和六1班的孩子們也相處得越來越融洽，我內心希望他們能把我當成他們“親媽”。哪怕只有這一年！

【作者單位：啟東市長江小學 江蘇】