作文教學之我見

鄭春勇

摘 要：作文教學應(yīng)該尊重學生，從學生的學習和生活需要出發(fā)，關(guān)注學生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；評改

新課程改革使以學生為本的理念深入老師心中，也給語文教學帶來了生機。學生作為學校學習生活的主體，是學習的主導者。

現(xiàn)在的學生由于課業(yè)繁重使社會實踐很少，那么怎樣才能讓他們寫出漂亮的作文，能夠很好地表達出自己的見聞和感受，這也是很多老師感到吃力的地方。下面談?wù)劰P者的看法。

一、讓學生有充足的時間進行閱讀

寫作的基礎(chǔ)便是多多閱讀?！读x務(wù)教育語文課程標準》要求學生能夠廣泛地閱讀多種不同類型的讀物，使課外的閱讀總量不能低于260萬的字數(shù)。這是一個最低目標，但是如果學生能夠自覺地按照要求閱讀，那么寫作水平肯定會有大大的提高。但往往很多學生是達不到這個目標的，甚至連課程標準要求的一般字數(shù)都達不到。學生總會找出各種理由來解釋沒有時間來進行課外閱讀。最終，老師一旦布置了課外閱讀的作業(yè)，學生會把作業(yè)不當“作業(yè)”，不去進行閱讀，久而久之，閱讀便成了空頭作業(yè)。

二、掌握一定的寫作技巧

學生寫作文的時候，往往寫的是真實發(fā)生的事情，也是按照事物本身的面貌進行寫作的，但是寫出的作文卻不能夠很好地反映事物，甚至還有些索然無味。課程標準要求學生寫作時要能夠很好地安排內(nèi)容，要使結(jié)構(gòu)主次分明、詳略得當，能夠條理清楚地表達自己的意思。因此，學生要掌握一定的寫作技巧，這樣才能寫出活靈活現(xiàn)的作文。

三、給予學生寫作的機會

作為語文老師要多多給學生寫作的時間和機會，使學生在一學期有不低于7次的練筆機會，不低于1萬字的總數(shù)，而且還要規(guī)定寫作的時間限制，在一節(jié)課的時間內(nèi)要完成不低于500字的習作文。

閱讀與寫作相互結(jié)合起來，才能下筆如有神，寫作是一項艱苦卓絕的思維過程，作為語文教師應(yīng)該給學生創(chuàng)造寫作的機會，多多練筆，把生活中有趣的事情通過自己的創(chuàng)造性思維寫成文章。

四、鼓勵學生參與評價

要讓學生養(yǎng)成自己修改作文的習慣。以前大多是教師評價學生的習作，通過教師的講評，學生再了解自己的好與不好，長處和短處。但是這樣使學生缺乏與人交流的過程，沒有參與到互動環(huán)節(jié)，不能真正體會到溝通的快樂。如果能夠讓學生參與到作文的評改中，學生寫作的興趣一定會更加濃厚。

新課改后作文教學有了很大的提高，作為教師，我們要認真地學習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，真正以學生為己任，這樣作文課一定能夠更加的精彩，學生也一定更加的熱愛。

參考文獻：

[1]劉曉鳳.初中語文寫作教學方法研究.才智，2012（07）.

[2]李芹.初中語文寫作有效性的探索.考試：教研版，2012（09）.

（作者單位 河北省阜平縣子毅中學）