小議小學語文教學中的情感教育

楊曉霞

摘 要：結合實踐，分析了如何在小學語文教學中貫徹情感教育。

關鍵詞：小學語文；情感教育；道德教育

情感教育是素質教育的重要組成部分，對于學生的成長來說具有重要意義。師者，所謂傳道、授業(yè)、解惑，教師不僅要對學業(yè)進行指導，更要對“道”進行宣揚，讓學生具有更高的道德情操，將好的道德品質、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)等軟實力傳承下去。對于小學語文教學來說，處于對學生道德教育的起點，因此顯得尤為重要。下面，筆者將這方面的經驗總結出來，以供大家參考，期待對大家的道德教育工作有所裨益。

一、需要教師本身帶著感情進行教學活動，形成道德教育的強大氛圍

教師是教學活動的核心參與者，尤其是小學階段的學生基本是一張白紙，教師的責任更加重大。在教學語文課時，教師要帶著濃厚的感情，并盡量自然流露，以引發(fā)學生的共鳴，讓學生感受到教師的感情，從而引起自己的同情心，培養(yǎng)出屬于自己的感情觀。比如，在教學關于祖國方面的內容時，可以組織學生專門聆聽我國的國歌《義勇軍進行曲》，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在教學關于親情的內容時，教師可以舉例說明自己是如何和父母和諧相處的，以自己為例讓學生感受到他們的父母對他們的愛護，將情感教育在不知不覺中滲入語文教學之中。

二、利用多媒體技術創(chuàng)設道德教育情境

目前的多媒體教學技術讓教學活動更加生動活潑，可以對學生進行多感官的刺激，讓他們充分體會到課程中的感情因素。比如，在教學關于大自然的內容時，可以事先在網絡上搜集一些關于春夏秋冬的視頻資料，動物們打鬧嬉戲的場景等資料，讓學生對生機盎然的自然界有直觀和趣味性的感受，從而對大自然更加喜愛。

三、要開展豐富多彩的課外情感類活動

語文教學不是簡單的認詞造句，而是綜合著感情教育和人文素質培養(yǎng)等更加高端的目標，因此，教師要在做好課堂教學的同時，引導和組織課外活動，將情感因素融入其中，使學生在潛移默化中得到感情培養(yǎng)。比如，舉辦作文比賽、語文學習園地、語文興趣小組等，在這些活動中，學生鍛煉了自己的能力，提高了語文表達能力和水平，能夠激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的各類感情。學生不僅記得牢，對教學內容的思想情感的把握也會相當到位。值得注意的是，現在的社會思潮是多元化的，小學生雖然小但是接觸到非常多的思想，因此要摒棄說教，不能為了灌輸感情而直接說教。只有將感情和諧有機地融合到教育中，才能使學生能夠最大限度地吸收教師的思想灌輸。

總之，情感教育是小學語文的重點內容之一，教師要多留心、細心，在教學中結合學生需要、教學實際，以學生為中心，不斷創(chuàng)新方式方法，最終一定能夠培養(yǎng)出德、智、美、體、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

查賀琴.發(fā)揮語文教學優(yōu)勢，對學生進行積極情感教育[J].新課程學習：上，2011（05）.

（作者單位 山東省濟寧霍家街小學）