現代體能教學對幼兒基本動作技能發展比較研究

何建龍，李 燕，王 琳，趙煥彬

(1.河北師范大學體育學院，河北 石家莊 050024;2.河北體育學院，河北 石家莊 050041;3.河北師范大學生命科學學院，河北 石家莊 050024)

動作技能的發展是維系人類生存繁衍的重要保證，是人類能動的適應和改造客觀世界的前提。人類動作技能分為準確調控動作和大肌肉動作，而大肌肉動作作為各種感知覺應激活動的初期感應模式，是最早發展的幼兒基礎動作技能［1］。研究目的是以美國大肌肉動作技能發展測試系統 (以下簡稱TGMD－2)為評價方法，闡釋現代體能教學和傳統體育活動對幼兒基本動作技能發展狀況的影響，希望能夠為當前幼兒的體育教學和課程評價提供幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

從石家莊市區選取4所幼兒園的3～6歲幼兒，共2136人 (平均4.8±1.73歲)，其中男生1179人，女生957人。隨機平均分為實驗組和對照組，每組兩所幼兒園。實驗組進行體能教學，對照組按原有的課程模式教學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱有關文獻和數據庫，對“幼兒體能教學”、“動作發展”、“TGMD－2”等關鍵詞進行搜索，構建研究的理論基礎。

1.2.2 實驗法

1)實驗方案 實驗組:實驗周期為12周，共分三個等級，每4周為一等級，每周開展四次教學活動，每次25～30分鐘。第一級教學任務為:雙腳跳軟梯、間歇性沖刺追逐跑 (10米)、摸高跳、手抓網球、原地拍球、托球跑。第二級教學內容包括:沖刺跑、雙腳跳躍小欄架、單腳交換跳、撿積木跑、拋接沙包、地滾球。第三級教學:伊利諾斯跑、手抓多角球、六邊形跳進跳出、CMJ、擊固定球、腳踢球。……