注重實效,勿只求形式

文/陳暉東

《義務教育語文課程標準》指出：“要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”這已經成為廣大教師轉變教學理念的重要指導思想，并被廣泛地運用于課堂教學實踐。我聽過不少校內公開課，也聽了一些兄弟學校的公開課，感覺到許多雷同的地方，就體現所謂“合作”與“探究”的理念而言，幾乎無一例外地中間穿插四人一組，就某個問題給予幾分鐘的時間討論，然后教師簡單小結，轉入其他環節了事。

我曾就此不止一次地問自己：難道這就是“合作與探究”的全部？語文課堂究竟應該怎樣真正地貫徹“合作與探究”的理念？

我認為，像這樣的“合作”只是表面的熱鬧，不可能培養真正的合作精神；像這樣的“探究”也只是皮毛的討論，不可能培養真正的探究意識。

且說四人一組的分組討論，不能否認，這是合作的一種形式，但不是唯一的形式，自由討論算不算合作？我看肯定算。更重要的是，討論的實際結果如何，是否達到了預期的目的，這才是我們最應當關注的。不少老師發現，這熱熱鬧鬧的背后，一些學生說得眉飛色舞，不是上課的內容，而是根本與課堂無關的題外話，我就曾經親身經歷過這種場景；退一步說，即便是討論課堂內容，也應有比較充裕的時間，短短三兩分鐘怎么夠？難保不是蜻蜓點水，浮光掠影，如何說得上是探究？

不要千篇一律。依我看，公開課是經過較長時間準備的，甚至是反復演練過的，平時上課，這些老師未必能完全按照這些步驟做，這就是說，“合作”與“探究”并非每節課可行，并非每節課一定要行，還得看具體情況。這里要注意兩種情形：（1）生情如何，一些底子太薄的學生，你想叫他們合作與探究都難，這就得逐漸培養其習慣，不要操之過急。在這里，我不妨以自己現在剛接的班為例，這是全年級抽了四個重點班之后剩下四個普通班中的兩個班，其中還有一些人因家庭變故，導致完全放棄學習，你叫他們“合作與探究”，就意味著放手讓他們吵鬧，連維持基本的課堂秩序尚非易事，談何探究？（2）講課的內容如何，總不能為了追求表面上的“合作與探究”，就特地安排這樣的一些環節，以形式上的熱鬧掩蓋了事實上的低效。

我認為，要搞好合作與探究，既要看結果，更要重過程，必須注意如下幾個方面。

一、精心選擇問題，要有可議性和可究性

一些太淺易的問題就不必讓學生來一番討論，比如段落大意之類的，只要學生略加思考，不難概括，假如還花時間去討論探究，就會做無用功，一定要挑選具有一定深度的問題。例如，人教版實驗教材七年級課文《散步》，最后一句“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這話有什么深刻含義？你怎么看待一個人的責任？你受到什么啟發？這就很值得學生去討論和探究，甚至可以讓學生以“責任”為話題，寫成作文。這樣的合作和探究，才是學生真正需要的，才具有真正的意義。

二、不要把合作與探究的時間局限于課內，要更多地往課外延伸

許多問題在課內根本解決不了，比如說綜合性學習，基本上以活動課的形式出現，但它們恰恰是培養學生合作與探究精神的最好機會，一些條件差的學校可能不太愿意去組織這類活動課，這是不好的，我們可以因陋就簡，方案是靠學生來設計，不要低估學生的才智，只要調動起積極性，學生常常會給教師意外的驚喜。某實驗區的兩間學校，分別搞了“舞臺大世界”和“黃河頌”的綜合性學習活動，各個環節由學生自己完全負責，搞得非常成功，這樣的活動課比任何其他課都更能培養學生的合作與探究精神。當然，這樣的課也不可能多，每學期一兩次就已經很不錯了。

三、重視師生之間的合作

對于一節課內究竟怎樣同時發揮老師的主導性和學生的主體性這個問題，雖然一直議論很多，但直到現在，依然有不少教師未能處理好。他們要么講得太多，學生動得太少，發揮不出學生的主體性；要么片面理解學生主體這一概念，整堂課只讓學生表演，自己幾乎完全不參與教學，教師變得可有可無，主導性被放棄。這都是不重視師生之間合作的典型表現。我認為，要搞好這種合作，就要準確定位教師的作用，有專家說“教師所有的智慧都體現在一種精巧的設計中，激發學生與文本對話。教師應該是幫助者、引導者、鼓勵者和參與者。”長期以來，我堅持一種“自主閱讀”的教學模式，在這種模式下，閱讀教學的每個環節，主要都由學生自主完成，教師幫助確定目標、內容、指導方法等，起的是一種“穿針引線”的作用，幫學生把各個環節串起來。這就較好地處理了課堂上師生的關系，他們的作用不再“此消彼長”，而是一種真正的合作。日前聽了江蘇楊思中學蔡校長的一次經驗介紹，他把老師說成是課堂上的“引橋”和“司令”，我認為意義恰在于此。所以說，合作不應只限于學生的合作，師生之間的合作也是十分重要的。

總之，我認為，“合作”與“探究”是很好的學習方式，是專家們總結我國基礎教育幾十年經驗教訓之后提出的、對實施素質教育具有針對性的重要舉措，無疑是十分正確的，但是不能把它們教條化和公式化，不應該追求形式，而應該講求實效。只有這樣，我們的新課程改革才能沿著一條正確的道路走下去。

編輯 薛直艷