如何構建新課程改革下的高效信息技術課堂

文/張銀支

摘 要：所謂高效課堂，從學生的角度來說就是高效地完成三維教學目標，從教師的角度就是科學合理地設計三維教學目標，選擇恰當的教學方式，充分發揮學生的主體性，從而在學生掌握基本的信息技術知識與技能的同時，學生的動手操作能力，以及信息技術素養也得到培養，最終，打造出高效的信息技術課堂。

關鍵詞：信息技術；高效；思想；興趣

信息技術課堂作為一門實踐性較強的學科，不僅可以提高學生的技能水平，而且，對培養學生的創新精神和實踐能力也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，采用多樣化的教學模式，堅持貫徹落實“以學為中心”的教學思想，以確保學生在輕松的環境中養成良好的自主學習習慣，進而為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

一、轉變教學思想

隨著新課程改革的深入實施，教師的教學思想需要徹底地進行轉變，要認真貫徹落實新課程基本理念，以確保學生能夠在輕松的環境中找到學習的樂趣，而且，轉變思想是構建新時期高效信息技術課堂的重中之重，是基礎。那么，教師應該從哪幾個方面轉變教育教學思想呢？首先，教學目標設計方面。在新課程改革下，課堂教學目標由以往的單一教學目標轉變成了三維教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，三者是缺一不可的。其次，教師方法的選擇。長久以來，不論是信息技術課堂還是其他學科的課堂，大致上呈現的都是“一刀切”“填鴨式”的教學模式，導致課堂沉悶無趣。因此，在新課程改革下，教師要認識到學生是課堂的主體，進而確保高效課堂的順利實現等等。總之，教師要轉變教學思想，要認真貫徹落實新課程基本理念，以確保信息技術課堂價值的高效展示。

二、以興趣為起點

俗話說：“興趣是最好的老師”，是學生學習的動力，而且，小學信息技術新課程標準中也指出：“以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。”簡單地說，就是要讓學生在玩中學，做中學。所以，在新課程改革下，教師要根據教材內容的需要，充分調動學生的學習積極性，使學生在輕松的環境中找到學習的樂趣，進而促使高效信息技術課堂在學生愿意自主參與的過程中得以實現。

例如，在教學《畢業留念冊》時，為了調動學生的學習興趣，也為了提高學生的學習效率，在授課的時候，我鼓勵學生用PPT的文本、圖片、背景及自定義動畫等功能來自主制作具有個性和創造的留念冊，這不僅可以提高學生綜合運用PPT相關知識的能力，而且還有助于培養學生的解決問題能力，同時，也能讓學生充分感受在即將畢業時的集體之愛、師生之誼與同窗之情。通過該過程可以看出，學生通過自主學習、自主制作，不僅可以體驗信息技術教學的價值，而且，還能在做中尋找學習的樂趣，最終，大大提高學生的學習效率。

三、面向全體學生

在傳統的信息技術教學過程中，大部分教師將過多的關注點放在了學生對理論知識的掌握上，應對考試才是主要的教學目的。枯燥、單一的教學課堂逐漸成為了部分學生的課堂，而另外一部分學生就像旁觀者一樣，缺乏課堂參與的意識。因此，在新課程改革下，教師要打破傳統教學模式中的弊端，要將課堂面向全體學生，目的是要讓全體學生都能在自己原有的基礎上得到提高。所以，我認為，在信息技術課堂開展分層教學模式，根據學生的學習情況將學生進行分層，并針對每個層次的學生設計不同的教學目標，選擇不同的教學過程，進而促使每個學生都能得到一定的發展。

例如，在教學《編制古詩集》時，為了將課堂面向全體學生，也為了高效信息技術課堂的順利實現，在授課的時候，我首先將學生分成A、B、C三個層次，并針對每個層次的學生設計了不同的教學目標，選擇了不同的教學方法以及評價模式，目的是讓每個學生都能參與到課堂活動當中。下面以教學目標的分層設計進行簡單介紹：

C層主要針對基礎較差的學生，該層的目標包括：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用，能夠動手搜集相關的資料等一些最基本的信息技術知識。

B層針對中等學生，該層的學習目標是在C層的基礎上能夠熟練地運用PPT的相關知識制作一份漂亮的詩集，同時掌握在PPT中設置鏈接的方法。

A層針對優等學生，該層的學習目標是在B層的基礎上能夠綜合運用所學的知識，對個人詩集進行文字修飾，設置背景，設置動畫效果等等，同時，培養學生對古詩這一中國傳統文化的濃厚興趣。

三個不同層次目標的設計可以縮短班級的兩極化，可以讓學生在屬于自己的空間里體會成功的喜悅，同時，也為課堂面向全體學生做好鋪墊工作。

四、及時進行反思

反思是教學過程中的重要環節，在新課程改革下，我們除了要求教師要進行及時的反思之外，還要鼓勵學生進行反思，這樣不僅可以幫助教師明確自己完善的地方，而且，還有助于學生進行有針對性的學習，所以，在節省教與學的時間的同時，也大幅度提高信息技術教學質量。所以，教師要做好反思工作，要在反思中明確自己需要改進的地方，進而讓信息技術課堂在不斷完善中效率得到大幅度提高。

總之，作為信息技術教師的我們，要認真貫徹落實新課程基本理念，要有意識地將課堂主動權交還給學生，營造民主快樂的課堂氛圍，才能實現信息技術課堂的效率最大化、效益最優化。

編輯 郭曉云