課堂是場聯歡會

文/李瑞

摘 要：一直以來，教師往往讓被課堂的死氣沉沉所困擾，但有的課卻上得生動、活潑，趣味無窮。

關鍵詞：課堂教學；聯歡會；“導演”與“演員”

在“科教興國”的今天，教育面臨著改革與發展的必然，每位教育工作者都應該用新時代的教育思想來充實和發展自己。然而，在工作中，還會聽到某些教師說某些學生太笨、不聽話、調皮等，怎樣解決這個問題呢？我的做法是把課堂上成“聯歡會”，從而使那些差生變成了優生，怎樣能使課堂成為“聯歡會”呢？

一、籌備“聯歡會”

1.“策劃”

“策劃”對“聯歡會”的質量尤為重要，我——“導演”要備好課，決定“聯歡會”的任務和目標，再決定“會”的程序。

2.“排練”

“排練”與“聯歡會”的順利與否緊密相連，我給學生——“演員”規定節目，讓他們預習、備課，做好充分的準備。

3.“道具”

準備好“道具”——教具，以供“表演”時用，我還制了許多小紅花來鼓勵和表揚“小演員”。

二、上映“聯歡會”

1.“開幕式”

我——“主持人”介紹課堂所要解決的問題，使課堂有明確的方向。

2.“表演”

這是學生登臺亮相的部分，對講課好的學生有紅花相送。由于學生在課前備了課，做了準備，因此，學生講起課來還挺像回事，該板書時板書，該提問時提問，儼然一個小“教師”。令人吃驚的是，有些學生把知識編成快板、繞口令，還有些學生用謎語和游戲的方式把知識烘托出來。

3.“高潮”

學生表演結束，我總是讓學生在紀律比賽中進行記憶比賽、知識比賽來鞏固當堂所講知識，這是小紅花出手最多的時候，也是全體演員“大合唱”的時候，因此，學習氣氛特別濃。

4.“尾聲”

我總結本課堂的優缺點以便更好地迎接下次“聯歡會”的到來。

三、課堂是場“聯歡會”

在課前，我是“導演”，在課堂上，我是“主持人”，學生始終是“演員”，又有紅花、圖畫、歌聲、游戲、快板、繞口令等，難道這不是“聯歡會”嗎？

編輯 張珍珍