淺析初中英語詞匯教學的有效方法

文/宋海會

摘 要：針對初中英語教學工作中的詞匯教學如何開展提出三點看法和建議。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；方法

詞匯教學無疑是英語教學中的重點，同時也是難點。因為畢竟在中國，我們大多數人是以漢語和其他少數民族語言作為我們的母語，而英語作為一種外來語言，其在單詞的構成和意義方面都與漢語有很大的出入，這就造成了學生學習英語有了很大的阻礙。

一、教學中融入生活情景

英語歸根到底是一門基礎類的語言學科，所以它必然是來源于生活，也必須是要應用到生活中的。因此，我們初中任教英語老師可以將英語變得生活化，可以在講解一些生活中經常見到或遇到的詞匯時，為學生創設一個合適的生活場景，甚至可以讓學生以短劇小品的形式展示出來。這樣不僅能極大地激發學生的學習興趣和熱情，更能讓學生學習到的詞匯記憶深刻。

二、詞匯的分解式教學

在英語詞匯的學習過程中，無疑那些字母組成比較多的長單詞是學生學習記憶的重難點。那我們不妨試試單詞分解式的教學。在我們的教學工作中不難發現，其實所謂的那些長的比較復雜的單詞實則是由兩個或多個簡單的單詞共同構成的，而很顯然短的單詞對學生來說記憶難度就要小得多。所以我們任教老師在遇到這一類單詞時，可以通過有效合理的方式將長單詞分解開來幫助學生記憶。這樣不僅使學生可以高效記憶重難點單詞，同時也會對單詞的含義有深層次的理解。

三、將詞匯融入語境之中

一個英語單詞其實和漢語中的一個漢字的功能是相似的。它們既是一個單獨的個體，同時也是句子的一個組成部分，往往對一個單詞的單獨記憶比較的困難，而當將它融入一個句子或者一個語境中時，則會比較容易的記憶。所以一定要學會將詞匯的學習融入語境之中。當要學習新的單詞時，老師可以將它和以前學習過或者學生比較熟悉的單詞共同融匯到一個語境當中來，這樣不僅會使學生能夠快速學習記憶新的單詞，同時也可以加強對以往學習內容的鞏固。

由于英語受到越來越多的重視，人們對初中英語教學水平的要求也越來越高，而詞匯教學作為英語教學中的一項重難點內容，也是基本內容，則必須引起我們所有人的重視。我們希望通過多種詞匯學習方法的綜合應用，最終使初中生的英語水平取得長足的進步。

參考文獻：

董娟.論母語遷移及其在英語詞匯教學中的應用［J］.科技風， 2011（23）.

編輯 魯翠紅