班主任如何關注學生的心理健康教育

文宋雪峰 趙曉微

摘 要：班主任要關注學生的心理健康，多進行心理健康教育。從三個方面闡述關注學生心理健康教育的方法，讓每一個學生都健康成長。

關鍵詞：班主任；心理健康教育；關注

一、營造氛圍

良好的班級氛圍有助于學生的心理健康，有助于學生形成積極樂觀的態度和健康的學習生活習慣。

1.積極向上的班級環境

良好的環境對人的成長和生活是十分重要的。同樣的道理，一個積極向上的班級環境對于學生形成健康的、向上的性格特點也是十分有幫助的。所以班主任應該努力在班級中營造一種積極、溫馨、和諧的環境。

2.平等和諧的班級關系

教師要轉換高高在上的態度，尊重學生，以良師益友的身份與學生平等相處。真誠關心、平等對待每一個孩子，縮短師生間心靈的距離，讓孩子相信老師，愛戴老師，愿意向老師吐露心聲。

3.輕松愉快的心理教育

好的心理教育不是深挖學生的不足和痛處，而是以一種“潤物細無聲”的方法讓心理教育在潛移默化中完成。教師要采用靈活的教育法，讓孩子在不知不覺中接受心理教育。

二、察言觀色

班主任長期與學生在一起，對每個學生的個性、能力、性格、心理活動都有著最直接、最準確的了解，學生的年紀尚小，心理活動的外在表現還是很明顯的，這就要求班主任要有察言觀色的本領。

1.眼觀六路，及時發現問題

每個孩子都是獨一無二的，都有著鮮明的性格特點，或者活潑開朗，或者善解人意，或者文靜內斂，或者自我壓抑……教師只有深入地了解學生，才能走進學生的內心世界，發現學生存在的心理問題。

2.耳聽八方，多渠道了解問題

作為一名小學教師，工作繁雜又瑣碎，怎樣才能讓班級中的大小事情盡在自己的把握中呢？我是這樣做的：充分發揮耳朵的作用，簡單說，就是聽告狀的話、聽班級干部的總結、聽重點學生的閑聊、聽下課時班級中的各種聲音。這樣一來，了解問題的渠道又多了起來，各種信息也全面了，便于教師掌握學生的情況。

3.巧做調查，有效解決問題

關于了解孩子的心理問題，最直接的方法莫過于直接面對當事人。可是本著保護學生自尊和隱私的原則，此事要做得不留痕跡，通過調查，能很好地發現問題并及時解決。

三、家校溝通

教育學生的陣地中，最主要的就是學校和家庭。孩子白天成長的主陣地是學校，晚上則是家里，作為班主任，很多時候是要和家長有效溝通，共同制定教育孩子的方法。學校教育要想取得成功，更是離不開良好的家庭教育，兩者相輔相成，因此，加強家庭和學校之間的溝通尤為重要。

家校溝通的方法也有很多，不一定非要去家訪，可以利用電話、短信、網絡等現代化手段，既可以解決問題，又不會占用教學時間。

總之，關注學生的心理健康教育方法很多，對于我們班主任，要善于運用教育學和心理學的相關知識，在工作中細致、耐心地做好學生的心理健康工作，讓每一個孩子都展露著燦爛的笑臉。

編輯 馬燕萍