中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

盧坤煌

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文根據(jù)本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對大量文獻(xiàn)資料的翻閱，對中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀做了較為深入的分析，并針對常見問題提出了幾條可行性強(qiáng)的建議，希望對基層體育教師在中學(xué)籃球教學(xué)方面有所幫助。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀 對策分析

近年來，體育教學(xué)的多元化功能得到了越來越多專家學(xué)者的證實(shí)，籃球作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方面相較其他科目也更具優(yōu)勢，通過對本校及周邊地區(qū)體育教師的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分中學(xué)籃球教學(xué)往往僅局限于對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)技能的傳授而幾乎忽略其其他方面的功能與優(yōu)勢，下面本人就著重分析一下當(dāng)前中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)對應(yīng)策略。

一、中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育教師對籃球運(yùn)動認(rèn)識不足籃球教學(xué)并未發(fā)揮其作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，籃球運(yùn)動已逐漸從一項(xiàng)簡單的體育運(yùn)動發(fā)展成為一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代體育運(yùn)動項(xiàng)目。經(jīng)科學(xué)研究證實(shí)，籃球運(yùn)動具有以下作用。

1.籃球運(yùn)動具有顯著的健身功效。素質(zhì)教育要求，學(xué)校體育要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為其主要教學(xué)目標(biāo)之一，而籃球運(yùn)動不僅在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面有著與田徑類運(yùn)動相媲美的效果，且其相較田徑類運(yùn)動來說籃球運(yùn)動則具有更強(qiáng)的趣味性，更加符合當(dāng)前中學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2.籃球運(yùn)動對學(xué)生的智力發(fā)育與應(yīng)變能力的形成起著促進(jìn)作用。籃球運(yùn)動多以兩隊(duì)對抗的比賽形式展開，在籃球運(yùn)動進(jìn)行過程中對參與者的應(yīng)變能力與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的使用方面有著較高的要求。若經(jīng)常參與籃球運(yùn)動，對學(xué)生的智力發(fā)育及應(yīng)變能力的形成有明顯的促進(jìn)作用。

3.通過籃球教學(xué)可促進(jìn)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。籃球運(yùn)動屬于團(tuán)體體育運(yùn)動范疇，一場籃球賽要想打的漂亮離不開隊(duì)員之間的默契合作，也就是我們所說的團(tuán)隊(duì)合作，通過籃球教學(xué)在一定程度上可以促進(jìn)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。我國現(xiàn)如今的中學(xué)生大多來自獨(dú)生子女家庭，在家庭生活中家長把所有的愛都給予了孩子，導(dǎo)致孩子本一般較為自我，不會也不屑與他人合作，而團(tuán)隊(duì)合作精神是當(dāng)今社會各行各業(yè)都非常重視的綜合素質(zhì)之一，也是今后學(xué)生步入社會取得良好發(fā)展的有力保障。

4.通過籃球教學(xué)有助促進(jìn)學(xué)生正確競爭意識的形成。上節(jié)提到過，正確的競爭意識可以幫助學(xué)生在將來的工作及生活中取得更好的發(fā)展。籃球運(yùn)動多以比賽形式展開，是比賽就會有競爭，若體育教師在籃球教學(xué)過程中注意對學(xué)生的引導(dǎo)，有針對性的培養(yǎng)其正確的競爭意識，并通過組織籃球比賽的形式對其競爭意識進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)然，這個(gè)過程中離不開體育教師的鼓勵(lì)與對學(xué)生錯(cuò)誤言的糾正，并通過引導(dǎo)使學(xué)生能夠坦然面對比賽結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生平穩(wěn)心態(tài)的形成。

籃球運(yùn)動具有多元化功能，但在當(dāng)前我國中學(xué)籃球教學(xué)過程中卻往往因體育教師對籃球運(yùn)動缺乏正確的認(rèn)識而將其忽略，導(dǎo)致其優(yōu)勢無法得到利用，其多元化功能也無從發(fā)揮。

（二）體育教師專業(yè)水平有限導(dǎo)致籃球教學(xué)過程存在一系列問題

我國學(xué)校教育長期受制于應(yīng)試教育，而體育教學(xué)在過去的幾十年中，一直因其在升學(xué)考試中所占比例不高而被冠以副科之名，這也將直接導(dǎo)致有關(guān)部門在學(xué)校體育中的投入較少，其中包括在體育專業(yè)師資力量方面的投入，縱觀我國當(dāng)前各地中學(xué)，尤其是農(nóng)村地區(qū)中體育專業(yè)師資不足現(xiàn)象更為嚴(yán)重，很多學(xué)校甚至無專業(yè)體育教師的配備，而體育課則交由空閑的其他科目任課教師代理，在這種情況下，籃球教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇出現(xiàn)問題則是必然的。

（三）籃球運(yùn)動場地有限無法容納過多人同時(shí)參與

籃球運(yùn)動對參與人數(shù)的要求較為嚴(yán)格，若以兩個(gè)班級同時(shí)上體育課為例，兩個(gè)班級的總?cè)藬?shù)一般在80至100人之間，而據(jù)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大部分地區(qū)中學(xué)籃球場地的設(shè)置一般為一個(gè)學(xué)校兩個(gè)籃球場，而籃球運(yùn)動兩隊(duì)前鋒、中鋒、小前鋒、后衛(wèi)、得分后衛(wèi)共十人，由此可以看出學(xué)校籃球場地與學(xué)生的配比嚴(yán)重不足。

二、解決上述問題的相應(yīng)對策分析

（一）對體育教師進(jìn)行籃球教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)

各地教育部門及學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體上有關(guān)籃球教學(xué)的資源，定期對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高其體育教學(xué)能力，當(dāng)然也包括其籃球教學(xué)能力，并在體育新教師招聘方面嚴(yán)格把關(guān)，為今后的籃球教學(xué)順利有序開展奠定基礎(chǔ)。

（二）將素質(zhì)教育理念融入籃球教學(xué)活動中

素質(zhì)教育要求體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與自主鍛煉能力。而籃球運(yùn)動在運(yùn)動時(shí)間與運(yùn)動量方面都達(dá)到了可以促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)，且其趣味性較強(qiáng)，更容易在籃球教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，因此，體育教師將體育教學(xué)時(shí)間科學(xué)時(shí)間合理利用，并將其與素質(zhì)教育要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（三）制定明確、合理的中學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)過程中起著方向性作用，只有制定了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能避免教學(xué)活動因缺乏既定的方向而變得盲目，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)之前，體育教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前所教年級學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，最大程度上使籃球教學(xué)的多元化功能得以發(fā)揮。

（四）相關(guān)部門應(yīng)加大在體育教學(xué)方面的投入

要想從根本上改善體育教學(xué)及籃球教學(xué)現(xiàn)狀，有關(guān)部門加大在學(xué)校體育硬件及師資方面的投入是必不可少的，只有擁有了完善的硬件設(shè)施以及專業(yè)的師資力量，體育教學(xué)收效才有可能得到進(jìn)一步提高。

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