論如何在體育教學中滲透德育教育

劉芳

摘 要：加強對學生的思想品德教育是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。

關鍵詞：體育教學；滲透；德育教育

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-025-01

目前新課程改革正如火如荼地進行著，思想品德教育逐漸在學校教育中占據突出地位，德育教育的滲透也已經成為體育課程的重要環節。小學體育教學目標指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質不僅僅是造就人的體質，還造就人的心靈。體育課常常是深受學生喜愛的課堂，因為幾乎每堂體育實踐課都有游戲活動。體育游戲可以全面鍛煉身心，幫助少年兒童認識客觀事物，促進德育智力發展，陶冶高尚情操。然而，體育教學如何充分運用自身的特色教育功能，有效地對學生進行德育教育呢？筆者根據自身的實際教學，針對體育教學和小學生的年齡特點，主要探討德育教育滲透于體育教學的策略。

一、善于激發學生對體育學習的欲望

面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發現式”“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。

二、提高學生內心自我道德完善的水平

一個人的道德意識越完善，對自己行為的道德意義就理解得越深刻，就會自覺地做自己認為該做的事，隨著年齡的增長、年級的升高，學校、家庭和社會對學生的要求也逐步提高，這就要求學生的思想品德水平也逐步提高，所以在體育教學過程中，教師不但要對學生提出遵守紀律的要求而且要對違紀現象進行批評，應該讓學生明白這樣做所帶來的后果，以及應該怎樣去避免。比如在打羽毛球時，有的學生可能會因為一個球沒有打好而下場，此時就將羽毛球拍丟在地上，此時不應該直接把學生叫過來批評，丟羽毛球拍是不對的，對同學是不禮貌的，同時也易損壞器材等，在這時我們可以問學生是否生病了怎么心情如此不好，需不需要休息等問題。在過問與回答中將學生的這一不良行為提出，并在問的過程中提出這樣會給同學留下怎樣的印象？與同學的關系將會如何？應該互相尊重，互相理解，經過一問一答，學生會有意無意中理解和自覺道理，從而自覺地遵守基本道德行為規范，并不斷地自我完善道德的需求。所以我們要把道德觀念，都滲透在學生行為規范的各項要求中。

三、在教學內容中有機滲透德育教育

體育活動一般都有一定的主題思想、情節、競賽成分和比賽規則。教師要善于利用游戲這一特有教育形式對學生進行思想品德教育。如在“迎面接力跑”中，要求集體合作，也要求個人的努力，同時由于規則規定，每個隊員都必須遵守規則，依次序行事。在整個過程中表現了學生愛集體，為集體爭光，也表現了學生強烈的責任感和遵守紀律的品質。如在耐久跑教學時，首先讓學生講述奧運健兒在運動場上為祖國榮譽頑強拼搏的事跡。接著按學生的體能分組，每組推薦一個體能較好的學生作為隊長，取一個學生既了解又崇拜的體育明星的名字，在他的帶領下按照不同的方式練習。此時各組學生學習的興趣被激發，自覺、主動、積極的練習起來，其堅強的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養。在開展球類項目學習時，重視培養學生的集體主義精神，團結協作的良好作風，反對個人主義，正確對待同伴的失誤、犯規等，面對對手要友好的、互相促進、互相學習的好球風，養成尊重隊友、尊重對方、尊重裁判和觀眾的良好品質

四、在創設的情景中鍛煉學生的意志

激發學生的正確動機，對培養學生的意志起到重要作用。我多次采取表揚與鼓勵的方法，利用正確的輿論評價逐步培養學生的鍛煉動機。例如不管是在課上還是在課下，我都夸那些不怕困難堅持到最后的學生，盡管這是一個微小的話語，卻收到了意想不到的效果。要改進授課方法，創造愉快的課堂氣氛讓學生在快樂中培養意志。在800米、1000米的練習中我還設立“關卡”，所謂“關卡”就是每到一個點就到那邊去報到，在紙上打個洞，這樣既提高了學生的興趣，也提高了學生的成績，更重要的是培養了學生的品質。身教重于言教。不管是一個簡單的前滾翻，還是一個復雜的跳山羊動作，都已遠遠超出了動作示范的意義。學生會被教師的行為所震撼，會希望有教師那樣優美的動作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對培養學生的意志，同樣起到了重要的作用。因此，教師在體育課上要勤奮，盡量給學生作示范，要求學生的，自己也一定做到。

總之，體育教學要充分調動學生的學習興趣，使學生的身心同時得到教育。教師要本著對學生負責，對社會負責的態度，有一種無私奉獻的精神和良好的心態施教于我們的學生。只有這樣，才能在體育教學中提高學生的身心素質，為我國改革開放、建設有中國特色的社會主義培養出更多優秀，合格的人才。

參考文獻：

[1] 黃揚.淺談體育教學中德育的滲透[J].基礎教育研究.2009年19期.

[2] 張彥利.如何在體育教學中滲透德育教育[J].教育教學論壇.2011年19期.

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