小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體使用利弊分析

摘 要： 多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)課堂打開了一扇窗，透過(guò)這扇窗，學(xué)生在體會(huì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的多彩。但多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，不可用得過(guò)多、過(guò)濫，只有選準(zhǔn)切入點(diǎn)，恰當(dāng)應(yīng)用，才能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；利弊；教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體助教課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普及。由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有信息容量大，媒體豐富多彩，交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。為此課件設(shè)計(jì)時(shí)就更應(yīng)注重在學(xué)生思維情境的創(chuàng)設(shè)上下功夫，營(yíng)造一個(gè)人人參與的氛圍，提供挖掘和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。創(chuàng)意新穎別致的多媒體課件的運(yùn)用，可以營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生展開豐富想像的天地，使數(shù)學(xué)中一些抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到激發(fā)興趣，啟迪思維的效果，從而使學(xué)生能在良好的心理狀態(tài)下，主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，在較少的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。

一、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)

多媒體動(dòng)態(tài)化教學(xué)可以利用動(dòng)態(tài)化的聲音、動(dòng)畫、圖片等，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)動(dòng)態(tài)化方式展現(xiàn)出來(lái)，既能吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，又能利用動(dòng)態(tài)化的展現(xiàn)方式，豐富整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)“加減乘除”時(shí)，老師可以利用多媒體動(dòng)畫展現(xiàn)功能，將10個(gè)雞蛋和5個(gè)籃子制作成動(dòng)畫形式，然后將10個(gè)雞蛋分別放在5個(gè)籃子中，讓學(xué)生思考如何平分雞蛋，再利用動(dòng)態(tài)展現(xiàn)方式，加深學(xué)生的印象和理解。動(dòng)態(tài)化的展現(xiàn)方式，可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活化，因此利用動(dòng)態(tài)化教學(xué)方式，可以使數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)信息化，能拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，應(yīng)試教育已經(jīng)不再是21世紀(jì)發(fā)展的需要，較寬的知識(shí)面和視野越來(lái)越成為當(dāng)前形勢(shì)下人才所必須具備的素質(zhì)。多媒體在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中的使用，使學(xué)生獲取知識(shí)更加的快捷和方便，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，多媒體的使用，能夠讓教師把很多語(yǔ)言不能表達(dá)清楚的東西通過(guò)形象的圖片或者音像展示出來(lái)，以更直觀的東西出現(xiàn)在我們的面前，方便學(xué)生理解和接受。多媒體作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種高效率、高層次的現(xiàn)代教育手段，能夠有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的提高和發(fā)展。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性具有較大的促進(jìn)作用。比如，筆者講到分?jǐn)?shù)應(yīng)用時(shí)，不僅僅滿足于教材上的練習(xí)題，而是利用多媒體，將從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的涉及各個(gè)生活領(lǐng)域的分?jǐn)?shù)應(yīng)用展示于PPT屏幕上，非常有效地拓寬了學(xué)生的見識(shí)范圍，使他們有機(jī)會(huì)將知識(shí)的應(yīng)用考慮到更廣泛的范圍。

三、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、”新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，老師在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)老師并沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生；而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。算一算：拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后老師打出投影把三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)——探究——發(fā)現(xiàn)——解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。

四、教師過(guò)分依賴課件，盲目使用課件

有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便在一些課上從頭到尾都使用多媒體教學(xué)，忽視了其它常規(guī)媒體的應(yīng)用。事實(shí)上，任何教學(xué)媒體都各有所長(zhǎng)，亦都有所短。盡管多媒體課件有著其他媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其它常規(guī)媒體的一些功能也不容忽視，尤其是教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，更是除其自身之外的任何媒體都無(wú)法取代的。

五、片面追求信息越大越好，學(xué)生難以消化

有些教師片面地認(rèn)為信息量越大就代表教學(xué)率越高，因此在運(yùn)用多媒體時(shí)陷入了片面追求大信息量的局面。一方面是文字資料與圖片資料盲目堆集，缺乏內(nèi)在的邏輯性，這本身就不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。小學(xué)生處于認(rèn)知的初級(jí)階段，他們獲取信息的渠道偏向于具體的事物，而信息的盲目堆砌，雜亂無(wú)章，粗枝大葉，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)本身所能獲取的信息量有限。另一方面，整節(jié)課的教學(xué)始終處于一種高度緊張的識(shí)記階段，學(xué)生沒(méi)有深入思考與消化的時(shí)間與機(jī)會(huì)，這直接造成在大的信息量的表面下學(xué)生所能掌握的知識(shí)不多。

多媒體具有極大的信息量，但在教學(xué)中并不是越多越好，而是要注意一個(gè)度。要讓學(xué)生有足夠的思考與探索時(shí)間，讓學(xué)生能夠基于自身的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)主動(dòng)思考與積極思維真正地理解知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)，而不僅僅是識(shí)記層次。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)水平為根本出發(fā)點(diǎn)，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，適度適量地來(lái)增大信息量，達(dá)到學(xué)生能夠很好地消化與理解，這樣的教學(xué)才是高效的教學(xué)，才是運(yùn)用多媒體教學(xué)的最終目的。

多媒體輔助教學(xué)的研究，需要一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。“好鋼用在刀刃上”，只要我們根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目的，努力探索，不斷總結(jié)，多媒體一定能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

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