淺談素質(zhì)教育中的英語教學

摘 要： 素質(zhì)教育是當前教育發(fā)展的方向。如何把對素質(zhì)教育繁多的概念演繹轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教育實踐者的切實行動，是當務(wù)之急。化課堂教學模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道。

關(guān)鍵詞： 教學；素質(zhì)教育；興趣

21世紀需要有一種既能融合以往教育經(jīng)驗，又能體現(xiàn)時代精神的新的教育理念，形成一種對新的教育價值的追求。特別是隨著我國對外開放的不斷深入，經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，旅游事業(yè)的不斷興旺發(fā)達，我們需要越來越多的不同類型和不同程度的外語人才。素質(zhì)教育的提出，適合了時代的需求。

一、教師的素質(zhì)是影響素質(zhì)教育的關(guān)鍵

高素質(zhì)的教師隊伍是完成素質(zhì)教育的根本保證，沒有高素質(zhì)的教師，加強素質(zhì)教育只能是一句空話。教師是直接的實施者，教師的思想，學識和能力直接影響著素質(zhì)教育的效果。學高為師，身正為范，教師必須具備以下素質(zhì)：要有優(yōu)秀的思想品格。如謙虛、好學、開朗、幽默、寬容、耐心、責任心和奉獻精神；要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全面、正確地掌握英語語音、語調(diào)、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識以及聽、說、讀、寫等方面的技能，具有較好的語言表達能力和實際能力，具有較廣博的人文地理知識；具有較強的教學能力。能夠制訂教學計劃、合理安排教學內(nèi)容、有效地把握課堂教學活動，能夠自如地駕馭教材和教學過程，了解教材特點，掌握教學重點、難點。善于示范，創(chuàng)設(shè)情景，提問啟發(fā)，開發(fā)適合初中學生特點的趣味教學活動，具有對學生進行思想品德、教育的意識，以及對課堂教學進行改革的愿望；具有不斷進取的精神。人類掌握的知識不斷增加，教學的內(nèi)容和方式也會不斷更新變化，我們教師必須跟上社會發(fā)展的步伐，通過各種渠道不斷學習新知識，提高自身素質(zhì)。

二、寓教于樂，激發(fā)學生興趣

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。一個人對所學的內(nèi)容感興趣，學習起來就會精神愉快，越學越愛學。相反，如果對所學的內(nèi)容不感興趣，就會感到學的東西是負擔，注意力分散，最后不得不放棄。初一學年尤為重要，素質(zhì)教育要求老師要尊重學生的主體地位。在教學過程中，教師要充分調(diào)動學生們的積極性、主動性、創(chuàng)造性及綜合運用能力。要讓學生自覺地、自由自在的參與到各種教學活動中來，是學生在學習活動中學的輕松，學的愉快，與他們建立良好的師生關(guān)系，用朋友般的熱情，鼓勵他們，增強學生的自信心，是他們有成就感，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，培養(yǎng)他們主動高效的學習習慣。例如：在進行單詞教學時，可采取奇特聯(lián)想記憶法，就是通過離奇特殊的物象構(gòu)成被記憶信息之間的聯(lián)系，從而記住大量的孤立信息，通過聯(lián)想進行形象思維，可以把單詞的音、形、義之間聯(lián)系起來。在進行句型教學時要在句型操練上狠下功夫，充分調(diào)動學生的積極性和興趣，使學生盡可能多的展現(xiàn)自己的表演才華，在笑聲中掌握知識，使他們能興趣盎然的參與聽說訓練。在講授課本時，要盡量抓住“景”和“情”，真正把學生引入課文中。采用輕松有趣的方式指導學生開展讀寫訓練。要求學生采用自定方式來進行表演，使學生一直置身于愉快的課堂氣氛之中。

三、發(fā)揮學生特長，開展豐富多彩的活動

英語課外活動是整個英語教學過程中不可缺少的輔助形式。所以老師要積極發(fā)現(xiàn)學生的特長，組織學生開展形式多樣的課外英語活動。一些學生擅長美術(shù)，教師可調(diào)動這類學生畫一些真實的生活畫，辦板報，辦手抄報，展示給大家，讓學生們利用學到的知識知識，操練、表演。有的學生喜愛音樂，教師可鼓勵這些學生用學過的曲調(diào)把書本知識唱出來方便學生記憶。進行英語歌曲比賽，做英語游戲，進行口語，書法，單詞等方面的英語智力競賽，欣賞英語歌曲，英語小品表演等，都能取得令人滿意的效果。成績優(yōu)秀的學生可以充當老師講一些簡單的課程，為學生答疑，享受當老師的樂趣。營造寬松的學習環(huán)境，讓學生能學有所用，使學生有自主探究的熱情，體會成功感。

四、充分利用教學資源，采取適當形式讓學生愛開口

充分利用有限的教學資源，利用各種形式與方式，對學生進行口語訓練。①課本。課本上的對話本身就是很好的口語教材，課文也可以轉(zhuǎn)換為能上口的材料。充分利用課本上簡單有趣、易懂的圖片講述課文，根據(jù)提供的文章線索講述課文，根據(jù)提供的關(guān)鍵詞講述課文等。形式也可以多種多樣，可以采取概括文章段落，復(fù)述課文、談感想、情景對話、小組討論等方式進行口語訓練。②圖片。利用制作的圖片來教學是簡單有效的方法。圖片制作方法簡單，而且可以根據(jù)我們訓練學生所達到的目的進行制作。利用圖片可以加深學生的印象。③錄音機。利用錄音機播放磁帶，對學生進行模仿性訓練，學生不僅能過錄音對自己的語音進行糾正，而且也可以通過錄音對語音、語調(diào)、節(jié)奏進行模仿。除了教學磁帶外，我們也可以“投其所好”，選擇學生喜歡并且難度適中的英語歌曲，讓其模仿學習，歌曲不僅不會因多次重復(fù)而使人乏味，而且能激發(fā)學生積極地參與。④多媒體。用傳統(tǒng)方法難以講清楚的，其他教學媒體又不容易表現(xiàn)的教學內(nèi)容，教師可采用多媒體技術(shù)，利用電腦的靈活優(yōu)勢向?qū)W生展示教學內(nèi)容。

五、搞好英語教學評價，重視學生的發(fā)展

素質(zhì)教育要求對每個學生做出恰如其分的全方位評價。評價要有利于課改，有利于學生自主的個性化、多元化的發(fā)展。評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護、關(guān)注個體的處境與需要，鼓勵學生積極、主動對自己的學習情況進行評價與反思，確立以學生為本的評價模式。通過評價，讓學生了解自己所處的狀態(tài)，體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，使學生喜歡評價。素質(zhì)教育并不排斥考試，而是把考試視為檢測學生掌握知識的程度和發(fā)展水平的重要手段，教師對學生的評價要科學準確，要用發(fā)展的眼光看到每個學生在原有的基礎(chǔ)上的進步，給以適當?shù)乜隙ê凸膭睢?/p>

總之，寓素質(zhì)教育于英語教學之中，實施“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌”是一項長期而艱巨的任務(wù)。它要求教師在英語教學中，要堅持用素質(zhì)教育的思想指導教學。在教授知識的同時，提高學生的思想品德素質(zhì)，提高學生自主學習能力和自我發(fā)展能力，同時也要面向全體學生，提高全體學生的整體素質(zhì)，這樣才能真正培養(yǎng)出時代需要的外語人才。