淺析高中語文個性化閱讀教學

摘 要： 眾所周知，新課改中對中學的語文課本作出了很大的改變。其中對于學生閱讀提出了新要求，教師在教學的過程中要對閱讀的教學做出有針對性的變化。新的語文課本中提倡學生要培養個性化閱讀的習慣，要求教師重視學生個性化閱讀習慣的培養。個性化閱讀需要結合學生個人的特點，強調要加強學生創新思維的培養。筆者在對個性化閱讀進行大量的研究基礎上，總結語文教學的具體要求，探討個性化閱讀的重要意義，期待能夠給教師的教學、學生的閱讀提供一些建議。

關鍵詞： 高中語文；個性化；閱讀教學

《普通高中語文課程標準》（以下簡稱標準）對培養學生個性化閱讀的要求越來越多。標準中所提到的個性化閱讀，它不只是簡單的對書本知識的瀏覽，它還要求學生結合自己的情感、經歷等進行閱讀。由于每個學生的經歷、情感都不一樣，因此有其個性化的因素。換一個說法，個性化閱讀提倡讀者和作家之間要更多地進行情感交流。個性化閱讀作用主要有：第一，能夠快速、有效的培養學生的創新思維。個性化閱讀要求學生在閱讀時，要積極調動思維，因此有助于培養學生的創新思維；第二，有利于增強學生的想象能力。由于在閱讀的過程中，學生要想象自己正在與作者進行交流，要將自己的生活經歷和作者的思維結合，因此可以增強學生的想象能力；第三，有利于增強學生的思維能力。經歷了多年的教學生涯，筆者總結了自己在教學中的一些經驗，在這個基礎上談一談對個性化閱讀的一些想法。

一、個性化閱讀教學的理論與實踐意義

個性化閱讀的意義在于它非常注重學生情感的表達，提倡大力發展學生的思想和情感。正如我們所知道的一樣，高中的同學們心理已經比較成熟，生理方面也達到了一定的階段，有比較好的獨立生活性。高中生的情感相比其他階段來說更加細膩，也更加敏感。他們在閱讀課文時對作者想要表達的情感有著很敏銳的觀察能力，能夠切實感受到書中情感的波動。他們的情感也很容易被作者捕捉，因此，需要教師對其加以認可和正確的引導。如果老師在學生的閱讀方面能夠加以正確的疏導，就會讓學生更加愿意用心去閱讀，這樣會取得很好的閱讀效果。

縱觀我國的傳統教育，一直來都重視學生閱讀數量，而忽視了學生閱讀的質量。在老師布置繁重的閱讀量下，學生知識簡單粗糙的去瀏覽文本，就像機器人一樣，只是簡單的重復著從左到右，從上到下的動作，他們閱讀時往往不帶有任何的情感。現在所提出的個性化閱讀，它提倡學生在閱讀的時候積極進行思考，積極發揮自己的思維能力，要結合自身的經歷去閱讀。個人化閱讀對學生思維能力、創新精神都能起到很好的促進作用。個性化閱讀讓學生在閱讀的過程中能夠享受到屬于自己才能領略到的情趣，得到一些只屬于自己的精神享受。

二、個性化閱讀教學的具體實施

1、教師要努力建設一個輕松愉快的氛圍。根據以往的教學方式，老師和學生之間往往有一條很難跨過去的鴻溝。課堂上老師講的津津有味，而學生卻只是簡單的坐在下面做筆記，學生對老師往往有一種畏懼感，害怕和老師進行交流。傳統課堂上，老師往往喜歡乖乖型的學生，喜歡符合自己思維習慣的學生。因此，很少有學生敢于向老師提出一些獨特的想法，也很少有學生敢去質疑老師。而個性化閱讀教學與傳統教學不同，它需要一個輕松愉快的氛圍，這樣學生才能充分發揮自我，敢于完全去展示自我。輕松愉快的課堂氛圍讓學生思維更加活躍，更加大膽，學生能夠表達自己獨特的見解。因此，個性化閱讀的實施首先要保證有一個比較寬松、比較愉悅的氛圍。

2、簡化教學的步驟，學生作為展開教學的核心。高中生在學習時有著很大的壓力，因為他們要面對考大學帶來的巨大壓力。在如此巨大的壓力下，學生很少會自主拿出時間去進行文本的閱讀，因此課堂上教師對學生閱讀的指導非常關鍵。由于高中生閱讀時間非常緊張，因此在課堂上老師要盡量簡化教學步驟，對作者的來歷等要盡量做簡要介紹，不能拖泥帶水。老師在教學的過程中，要將學生放在重點位置，要考慮學生的感受。教師要抽出一部分時間讓學生來對課文進行閱讀，然后讓學生表達自己對文章的見解。這樣學生可以有一定的時間來認真閱讀課文，可以充分將個人情感和對作者的情感進行交流，從而領會到文章的內涵。學生一旦對文章產生了自己獨特的感受，就會激發他們的閱讀興趣，從而閱讀效率也會大大提高。

3、擴大學生的閱讀面。老師迫于學生給其制定的學生升學率的壓力，對學生閱讀的限制往往較多，很少有老師主動要求學生閱讀考試范圍以外的文章。個性化閱讀要求學生擴大他們的閱讀量，從而可以豐富學生的情感感悟。

三、個性化閱讀教學實施過程中需要注意的一些事項

個性化閱讀在實踐當中需要注意許多問題，筆者將其歸納如下：首先，老師要從自己做起，轉變教學觀念，努力培養學生的創新思維；其次，提升學生閱讀的主動性，要鼓勵學生多自己去閱讀；再次，對學生在閱讀中產生的新鮮觀點和思想要予以肯定和接納；最后，要給學生充分展現自我的平臺，課堂上可以讓他們闡述自己的觀點。

總之，個性化閱讀教學是對傳統教學的一個大膽改革，有著很重要的理論意義和實踐意義。個性化閱讀教學可以提高學生的創新力，增強學生的想象力。在今后對高中生的教學中，要大力提倡個性化閱讀教學這種緊跟時代發展的教學方式。