探討初中英語教研工作的內容

摘 要： 在傳統的教學中，教師只是大綱和教材的解說者，知識的灌輸者。新課程改革要求教師要成為學生學習的引領者、組織者和合作者。因此，承擔著教師業務能力指導與培訓，擔負教學組織與協調工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地。在新課程改革中，筆者認為英語教研組建設主要有以下幾點。

關鍵詞： 英語；教研；創新

一、營造氛圍，構建良好的學習、教研生態

歷史科把建設學者型教研團隊作為教研組建設的目標，鼓勵老師博覽群書，切磋交流，努力踐行既當“經師”，更當“人師”的理想。為形成了良好的學習、教研生態，我們邀請省內外專家、學者給教研組老師作專題報告，發揮專家的引領作用，讓老師們了解歷史教學的發展趨勢，理解和認識加強學習、提升素質的重要性。我們發揮教研組骨干教師言傳身教的示范作用，如特級教師、首批廣東省正高級教教師全仁經藏書量大，學識豐富，著述勤勉，給教研組老師樹立了榜樣；被稱為“活圖書館”的揚幼全老師，博覽群書，見解深刻，給教研組老師以積極的影響。在內外環境的共同影響下，教研組老師不甘落后，虛心好學，努力進取，形成了趣以讀書為樂，安以教書為業，競以善教為先，爭以立言為榮的學習和教研氛圍，大大促進了學習型教研組的建設。

二、引導學生多參與社會實踐活動，仔細地觀察生活，體驗生活

語言本身源于生活，而生活本身就是創作的源泉。所以，生活中蘊藏著無比豐富的創新題材和素材。這就要求我們每位教育教學工作者在平常的教育教學活動中，要更多地引導學生走出課本，深入生活；在生活中積累素材，激發其創作熱情。例如，學生在寫作有關“環?！庇⒄Z作文時，教師在要求學生動筆之前，首先要善于指導學生去觀察生活，正確地引導他們在生活中去發現其有意義的題材，且圍繞生活中的一些細節，觀察人物的思想情感、形態、動態和色彩，并記錄有關素材，然后再進行寫作。實踐證明，善于觀察生活、洞察生活的人是有所創造和有所作為的人。同是寫夕陽，唐朝詩人李商隱寫道：“夕陽無限好，只是近黃昏”。而朱自清卻反其意而用之，寫出“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”。魏巍又創造出另一個新境界：“天地有正氣，江山無夕陽”更是令人拍案叫絕。

三、以教研組為基地，課堂教學為主渠道，抓好英語常規教學

課堂教學是教學工作的前沿陣地，是教師教學工作的主戰場。在課堂教學中，針對不同年級學生的實際情況，選擇不同的課堂教學研究課題，如：低年級以活動、游戲為教學模式，多媒體輔助為調動學生積極性的教學手段；高年級段在保持學生學習積極性的同時，加強對學生語言知識、語音技能的訓練，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，尊重學生的需要，培養學生的自主學習和合作學習的能力，為他們今后的進一步學習打下扎實的基礎。

學校非常重視教研組建設，充分發揮教研組教研陣地的作用，努力提升教研質量，為教師搭建解決問題、溝通互助的平臺。教研組做到期初有計劃，期末有總結，每次活動都有詳盡記載。組內教師以“學校半天教研制”為契機，認真學習英語新課標的內容和要求，不斷提升自身的教學理念，掌握新課程的教學方法和評價手段，然后結合學校實際，靈活地運用到教學實踐中去。改變傳統的單兵作戰的備課方式，堅持推行集體備課制度，整合集體的智慧，經常共同交流和探討對教材的處理，教學模式的設計和課堂教學反思等問題；親自動手制作課件、教具。同時通過集體說課、評課、觀看名師錄像，邀請教研員來校指導等形式多樣的活動，不斷提高教師業務素質。每位教師每學期至少在校內外聽課、評課15節以上。如：青年教師聽老教師的課；青年教師互相之間聽課；聽名師、學科帶頭人、骨干教師的公開課；聽市內外、省內外的教師的優質課、示范課；聽專家學者的學術報告和講座；取別人之長、補自己之短，從而逐步形成自己的教學風格，提高課堂駕馭能力。在實際工作中，組內教師集思廣益，取長補短，發揮群體效應，實現資源共享，全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學技藝，既充分利用了學?，F有的現代教育技術，又大大減輕了教師的工作量，從而促進了學校英語教學質量整體上的提高。我校的英語教研組、備課組先后被評為市縣優秀教研組、備課組。

四、教學過程

1、組織復習，導入新課。興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。為了能調動學生學習的積極性，促使學生積極主動地學習，教師應下大功夫營造輕松快樂的英語課堂氛圍，導入新課。

2、講授新課，由淺入深。本環節中應體現精講多練的原則。以學生為主體，在活動中學知識。在趣味的活動中全體同學反復操練單詞與句子，練習面要廣，次數要多而不感枯燥，從而檢驗學生是否掌握新詞組和新句子。

3、創設情境，分組練習。學生對新知識已經較好的掌握之后，布置趣味活動任務，讓學生分組練習，在情境中運用英語。

4、游戲活動，加深鞏固。學生在教師的指導下，通過猜一猜，說一說，選一選等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組，練習與競爭中學習語言，訓練語言，應用語言，形成積極的學習態度。

5、多元評價，課堂總結。將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學的始終。在活動過程中，時時對全班各個小組的表現進行公平、公正地評價，不僅激發了學生學習英語的強烈愿望，號召大家發揚互幫互學的精神。

Work hard， work smart， work happily and team work.（勤干，巧干，樂干與齊干。）教研工作不僅需要艱苦奮斗，努力進取，還要有創新、發展和團隊精神。只要教研組全體成員都本著事業為上的精神，以高昂的工作熱情投入工作，善于發揮自己的特長，用創新精神開辟英語教育新天地，就一定能使英語學科教育和教研的活力不斷增強，而為人民的教育事業作出更大的貢獻。

參考文獻

[1] 胡壯麟.新世紀的大學英語教材[J].外語與外語教學，2005（11）

[2] 劉裕權，林偉.國內外中小學教研組活動有效性研究文獻綜述[J].四川教育學院學報，2010（10）