如何在英語教學中進行和諧教育

不少英語教師認為，只要抓好了學生的學習，就自然地提高了教學質(zhì)量。他們把學生考試分數(shù)當成衡量學生的唯一標準，盡量減少除書本學習以外的一切活動。似乎除了上課、做家庭作業(yè)、考試外，看電影、電視、課外閱讀、文體活動等等都是學生額外的負擔。由于我們的英語教學沒有建立在學生充實的精神生活上，以致產(chǎn)生英語教學中的欲速則不達的結(jié)果。蘇聯(lián)教育理論家蘇霍坶林斯基曾主張在教學中進行和諧教育。“和諧教育就是把學生的學習和精神狀態(tài)很好地配合起來，才能在學習差距上不畏艱險，奮勇向前?！币虼耍岣哂⒄Z教學質(zhì)量，首先必須把學生從目前這種死記硬背的教學模式中解放出來，重視發(fā)展學生的學習心理潛能，使他們的精神世界充實起來。怎樣在教學中進行和諧教育呢？下面是我的一些做法：

一、注意挖掘教材的思想性，抓住時機對學生進行品德教育

教學效果在很大程度上取決于學生內(nèi)在的心理狀態(tài)。在一般情況下，學習效果與學習情緒成正比的。一個這生只有在他具備了熱愛祖國的需要的時候，才能在學習中始終保持高昂的學習情緒，進而取得優(yōu)異的學習效果。因此，在英語教學中，隨時注意對學生進行思想教育，是從根本上提高教學質(zhì)量的一個有效途徑。我在教學實踐中，精心設計例句和練習，對學生進行以愛國主義為中心的思想品德教育。如鄧小平同志的一句名言：I’m the son of the Chinese people. Affectionately I love my motherland and my people.（我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）又如在課文教學中圍繞教材的主題，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵的教育意義，使學生在學好課文的同時，思想上也受到熏陶和感染。如“Por-trait of a Teacher”這一課描寫師生之愛。教完課文后我提出三個問題：

①Pick out sentences showing the teacher’s love of his pupils.

②Did the father respect his first teacher？ How do you know what he did？

③（Look at the picture on page5.）Why did the boy drop his head？

如果學生在回答這些問題時有困難，教師可作必要的提示，把問題提得具體一些或把一個問題分成幾個小問題。

師生之愛的產(chǎn)生，首先要求教師對學生要有愛心，這種超越親情的愛心本身就是一種道德力量。教師和學生在討論這些問題的時候，自然地會產(chǎn)生感情上的共鳴，使教育者和受教育者都受到教育。

二、大力開展有益于學生心智發(fā)展的課外活動

要把英語課上好，除了上課、學生復習和做作業(yè)之外，我還開展豐富多彩的課外活動。這是激發(fā)他們的愛國熱忱，發(fā)展他們的智力、開闊他們的眼界，培訓他們的學習興趣，擴大他們的知識面，使他們學到的知識在自己的頭腦里形成完整體系的一種比較有效的方式。

1、課外閱讀。在英語教學中決不能只讓學生死啃教科書。我在狠抓課文的同時帶領(lǐng)學生開展課外閱讀，力求在閱讀實踐中，使知識延伸，使知識轉(zhuǎn)化為能力，以彌補基礎的不足的課文的局限。我有目的地引導他們讀大量的英語課外讀物，把學生帶到課外閱讀的廣闊天地里去。這樣課內(nèi)所學的知識在課外閱讀中不斷得到復習、鞏固、加深和擴大，同時又培養(yǎng)他們熱愛書籍和喜歡讀書的習慣，使課外閱讀成為學生的一種精神生活需要。

2、旅游、訪問。旅游是一種以休閑玩耍的方式來教育學生的一種比較有效的方法。在課堂上，你對祖國的山河說一千個“美”，在學生中所引起的愛國主義思想和做一個中國人的自豪感往往還趕不上你帶領(lǐng)他們到一個風景名勝地親眼看一看。此外，訪問英雄模范人物，請他們針對學生當中所存在的一些問題（比如學習態(tài)度不端正、學習不刻苦、自由散漫、好逸惡勞等）作一次現(xiàn)象說法，往往可以取得更好的效果，因為這是活生生的具體人、具體事給他們所施加的影響。因此旅游、訪問不僅可以達到“玩”的目的，還可以使學生平日緊張的腦細胞得到短暫的休息，而且可以在思想上受到莫大的教育，可謂一舉多得。

3、英語講演會或雙戲劇演出。講演會的講稿或戲劇演出的臺詞，應由學生自己創(chuàng)作，教師修改。這樣，比用現(xiàn)成的好。自己想出來的話，也許不如現(xiàn)成的東西完美，但要想，就必須動腦筋，就必須綜合地運用自己以前所學的一切舊知識（其中包括語音、語法、詞匯等），將其重新組合，使之適合于自己的需要，這本身就是一個智力活動的過程。這些活動應當結(jié)合當前的中心任務和學生的實際情況，比如講演會和戲劇演出就可以圍繞“文明禮貌”這個內(nèi)容來進行；也可以對學生中所存在的一些不正之風（如投機取巧、弄虛作假、不求上進等）進行批評。這樣，英語課外活動就把豐富學生的精神生活、開發(fā)他們的智力和對他們進行思想教育有機地結(jié)合在一起了。

三、建立和諧的師生關(guān)系

如果教師把教學中取得了學生的信任后，學生就會把你看作是完美的化身，處處事事以你為榜樣，心悅誠服地向你學習。這時，教師對學生的教育才能收到最好的效果。怎樣建立師生間這種和諧的關(guān)系呢？我認為必須做到：對學生有愛心，有禮節(jié)，有耐心，不偏不倚，同等對待。在課堂教學中，既要考慮到學習好的學生，也要照顧到學習差的學生，善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點和進步，并適當?shù)丶右钥隙?，或及時地給予表揚或鼓勵，是恢復他們的學習自信心的一個十分有效的方法。教師愛學生，尊重學生，學生才能尊敬老師，和諧的師生關(guān)系才能建立起來。這樣，教師才能通過自己在學生中所享有的威信，對他們施加更加積極有效的影響。

總之，英語教學既應注意專業(yè)的傳授，又應結(jié)合傳授專業(yè)知識來充實學生的精神世界（其中包括開發(fā)他們的心智），使他們個個成為愛祖國、愛人民、愛科學、愛學習、充滿思想、滿懷信心、意志堅強、善于思考、興趣廣泛、有獨立人格的、有創(chuàng)新精神的社會主義的新型學生。英語教學除課文學習之外，只有充分進行這樣的和諧教育活動，才能從根本上改變它目前的這種落后狀態(tài)，有效地提高它的質(zhì)量。