試論如何使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣

摘 要： 發(fā)展與教育心理學(xué)研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向.它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物，探索真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素.因此我們教育工作者應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素，讓學(xué)生真正有效地參與到數(shù)學(xué)活動中來.在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，是值得我們思考的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；愛上數(shù)學(xué)

常言道：興趣是第一位教師，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《學(xué)生園教育綱要》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要調(diào)動學(xué)生自身的積極性、主動性，使他們利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握數(shù)概念。在具體的教學(xué)實踐中，我是這么做的：

一、建立新型的師生關(guān)系

教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動中是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。一位教師在傾聽完學(xué)生的不同意見后，說“我真榮幸，我和XX的意見相同。”話雖然簡單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，需要和學(xué)生全心全意地交朋友、使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

二、用幽默的語言讓課堂“活”起來

教學(xué)幽默是融洽師生關(guān)系，消除意義障礙的良藥，可收到“親其師而信其道”的效果。

教學(xué)乘法分配律時，孩子們在觀察、探討中發(fā)現(xiàn)了其中規(guī)律：（a+b）×c=ac+bc。可在實際運用中，不少學(xué)生做成（a+b）×c=ac+b。面對他們的失誤，我微笑著在黑板上板書：（a+b）×c，柔聲問孩子們：“同學(xué)們，看看括號中的a和b像什么？”孩子們七嘴八舌地發(fā)表自己的看法。我接著誘導(dǎo)他們說：“像不像兩個小朋友并排坐在一張長凳上？”得到孩子們的肯定回答后，我繼續(xù)描述：“看，括號外的c就像一包糖果，那兩個孩子并排坐著等你給他分糖果，你該怎么分？如果你只分給a而不給b，b會怎樣？”“會大哭。”“你們希望聽到小朋友哭訴你的不公嗎？”“不希望。”“那該怎么辦？”“兩人都分，a一個b一個。”就這樣，孩子們在笑談中掌握了所學(xué)知識，突破了這一令人頭疼的難點。即便后來有個別學(xué)生不經(jīng)意做錯，只要其他人笑著對他說一句“你沒聽到小朋友在哭訴你的不公嗎？”他便可以輕松更正過來。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實生活是孕育數(shù)學(xué)的沃土。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師把教學(xué)內(nèi)容附著在現(xiàn)實的背景中生活化呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這種情境中嘗試解決問題，獲取知識。同時增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展思維能力。如教《鐘表的認識》一節(jié)，課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜洋洋與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上六點整，電影院播放《喜洋洋與灰太狼》。小明可高興了，因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影了。畫面2：小明在家的情景，客廳墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢？生1：媽媽快點吧，電影就要開始了。生2：媽媽快點吧，來不及了！生3：媽媽，快到七點了！畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓（鐘面顯示7時零3分）。師：小明又會對媽媽說什么呢？生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過了六點了，都怪您做事慢慢吞吞的。生6：媽媽我們遲到，不能進場了……教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了”。教師適時對學(xué)生進行做事情要遵守時間的教育。接著教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境

問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極的心理狀態(tài)。

正如盧梭所說：“你要記住的是，不能由你告訴他應(yīng)當學(xué)什么東西，要由他自己希望學(xué)什么東西和研究什么東西；而你呢，則設(shè)法使他了解那些東西，巧妙地使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，向他提供滿足他的愿望的辦法。”

針對低年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，在每節(jié)課的開始，都應(yīng)精心設(shè)計一個生活情境，意在引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)并不是那么難，它就存在于我們周圍，就在我們的日常生活之中。所以說，良好的數(shù)學(xué)興趣，是學(xué)生終生探究數(shù)學(xué)不竭的動力。

四、用靈活的教學(xué)方法把學(xué)生教活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學(xué)生都有效的”萬能”的教學(xué)方法。因此，我們要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時間用得最少，教學(xué)效果最好，達到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，都要遵循面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔(dān)”。

總之，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān).在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)視為一件快樂的事。